快乐密码
活动目标：
1、认识到快乐密码是有很多方面的，快乐有积极的作用，并善于把快乐分享传递给大家。
2、在活动中体会到改变想法，会使人心情愉快。
重点难点：通过活动引导学生感受快乐，分享快乐，在活动中体会改变自己的想法，会使人心情愉快。
活动方法：启发式教学、讨论法、多媒体辅助教学
活动工具：多媒体课件
活动过程：
一、活动热身，感受快乐
大家一起来唱首歌——《快乐拍手歌》，边唱边做动作：
•如果感到快乐你就拍拍手；
•如果感到快乐你就拍拍肩；
•如果感到快乐你就跺跺脚；
•如果感到快乐你就转个圈。
【设计意图】创设轻松的氛围，学生在活动中感受快乐。
二、分享快乐
1.说说快乐是什么？
小结：原来快乐那么多呀！出示图片，看看你有哪些方面的快乐？如果只有一方面的快乐可以吗？我们应该多种快乐密码，拥有方方面面的快乐。
2.说说助人快乐的事
a.让我们来看看这个视频中的快乐是一种什么样的快乐？播放助人为乐视频。
你们知道视频中的这个男孩他的快乐来自哪里吗？
原来你并不快乐
小组讨论自己助人为乐的事情，分享给小伙伴，个别同学全班分享，帮助别人后你的心情怎么样，被帮助的人的心情怎么样。
小结：生活中助人的小事很多，其实小事助人是很重要的，如果把助人看成一粒种子，这粒种子落地后就会变成（出示图片），越来越多的助人小树就会变
成（出示图片），我们知道了助人为乐是无限的，是传递爱的接力棒。
【设计意图】通过说说自己快乐的事情，使学生体会到快乐在自己身边，快乐是多方面的很简单的事情，快乐事情大家分享，就会变成大家的快乐。
三、换个角度快乐
我们获得了这么多的快乐密码，可是有一个老婆婆不快乐，看看我们能不能帮帮她。
1.说一说
从前，在某个小镇上住着一位老婆婆，无论刮风还是天气晴朗，人们总是听到老婆婆的哭声。镇上的人觉得很奇怪，但又不知道缘由。有一天，从远处来了一个智者，见到老婆婆伤心的样子，就问道：“老婆婆，您有什么伤心事，告诉我，让我来帮助您。”
“唉！晴天哪儿还有人来买我大儿子的伞呀！”
“唉！雨天我小儿子的衣服到哪里去晒呀！”
怎么让老婆婆快乐起来？老婆婆原来的想法是什么？改变后的想法是什么？（分析老婆婆发愁的原因，以及改变想法后变得快乐。）
2.演一演
改变想法开业使我们快乐起来，这种方法你们会不会？我们来看看这个例子。
最近小明迷上了漫画书，数学课上，偷偷地看漫画书，被好朋友小刚看见了，小刚劝说了小明好几次，他仍旧不听劝。小刚只得告诉老师，小明被老师批评了，非常气愤！
小明原来的想法：________
帮他改变想法：__________
同桌说说，看看改变想法后有没有用？一组同学来演一演。
3.体验体验
学习成绩一直不错的我，这次考试没考好，我觉得很丢人，很伤心。
原来的想法：__________
改变后的想法：__________
我们来体验一下改变想法会不会心里感觉舒服一些？
放松体验：请你们轻轻闭上眼睛，关注你的气息从鼻腔流进流出。好，请想
象一下：学习成绩一直不错的我，这次考试没考好，我觉得很丢人。——体验你
此时的心情和身体感受。
好，现在再请你想象：学习成绩一直不错的我，这次考试没考好，不过，胜
败乃兵家常事，虽然这次没考好，但我会到原因，继续努力争取下次考得好成绩——体验此时你的心情和身体感受。
【设计意图】尝试换个角度看问题的方法来解决自己和同学的烦恼，并有意
识的将其运用到日常生活中去。
四、收获快乐
1.回顾今天学到的快乐密码。
2.畅享《快乐密码》
祝你天天快乐，
祝你天天快乐，
祝你到快乐密码，
祝你快乐相随。
祝你天天快乐，
祝你天天快乐，
祝你开心快乐，
祝你永远快乐。
边唱边向伙伴祝福：可以握手，拥抱。
老师祝到更多的快乐密码，一直与快乐相随，每天都有一个好心情。
学情分析
四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使得孩子经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，使其增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能促进其健康心理的形成，避免由于长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动中，也使他们情感调
控能力有较大的提高。
对于儿童来说，快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生体验快乐，寻快乐的策略，学会调节情绪。
效果分析
本节活动课右《快乐拍手歌》导入，调动孩子们的快乐情绪，创设轻松的氛围。在此基础上畅谈自己的
快乐是什么，从而更深入的了解快乐是多方面的，快乐是自己送给自己很好的礼物。由此延伸到助人的快乐，感悟到助人的快乐可以是无限传递的。
生活是丰富多彩的，不是时时都充满欢声笑语的，心情不好的时候怎么改变自己的想法呢？在活动中感悟有时候改变想法，会使人心情愉快。这是本节课的重难点，突破难点我采用：说一说，演一演，体验体验等环节，孩子们能够在生活、学习中充分利用这种方法到快乐，并把这种改变想法到快乐的方法教给身边的人，使更多的人快乐密码，得到快乐。最后歌曲结束，呼应开头，水到渠成。
教材分析
本课是山东画报出版社，小学四年级上册第六课《快乐密码》，教学的对象是四年级小学生，目标是1、认识到快乐密码是有很多方面的，快乐有积极的作用，并善于把快乐分享传递给大家。2、在活动中体会到改变想法，会使人心情愉快。本节课的教学重难点：通过活动引导学生感受快乐，分享快乐，在活动中体会改变自己的想法，会使人心情愉快。
本节课的设计，我主要从以下几个方面来设计的：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。二改变传统教授式教学，用贴近四年级学生的情感思维的方式引导学生了解快乐密码，感受快乐，并学会分享快乐。
评测练习
体验体验：
学习成绩一直不错的我，这次考试没考好，我觉得很丢人，很伤心。
原来的想法：__________
改变后的想法：__________
我们来体验一下改变想法会不会心里感觉舒服一些？
放松体验：请你们轻轻闭上眼睛，关注你的气息从鼻腔流进流出。好，请想象一下：学习成绩一直不错的我，这次考试没考好，我觉得很丢人。——体验你此时的心情和身体感受。
好，现在再请你想象：学习成绩一直不错的我，这次考试没考好，不过，胜败乃兵家常事，虽然这次没考好，但我会到原因，继续努力争取下次考得好成绩——体验此时你的心情和身体感受。
课后反思
本节活动课右《快乐拍手歌》导入，调动孩子们的快乐情绪，创设轻松的氛围。在此基础上畅谈自己的快乐是什么，从而更深入的了解快乐是多方面的，快乐是自己送给自己很好的礼物。由此延伸到助人的快乐，感悟到助人的快乐可以是无