荆门龙泉中学Ruqing Pingnnn摘要应该重点引导学生积累生活的材料，从自己的真实感受中提取文章的主题。训练形式的应急命题主要用于定量定位组合，写生命笔记。佛塔指的是艺术世界的超越社会现实的艺术，交叉街是指现实生活。这是两个隐喻意义的概念。我借用这里指的是组合教学的两个领域：前者指的是教学的封闭组合，着重于学生应对考试，写作培训空间完全局限于语言课堂，强调形式，忽略内容，盲目地围绕测试棒，后者指的是开放式组合的教学，着重提高学生的素质，从沉重到沉重的内容，重点引导学生积累材料，强调学生信息的扩展接受同时，数量，允许学生从主题中提取自己的感觉的文章主题，鼓励学生写一个独特的文章。组成教学改革是语言教师带领学生走出象牙塔，走向十字路口的方式。首先，让学生进入自然，发展自己的健康状况    感觉和良好的观察性能杜福王月诗说：时钟神的性质展示。自然集中无数的神奇奇妙的东西。教师应该敢于摆脱封闭的教学秩序，让学生进入自然。观察芬芳的山谷，崎岖的荒野;享受春天的玫瑰，金的秋天;培养健康情绪;捕捉丰富多彩的书写材料。象牙塔的类型组成教学学生填补硬挤出，笨拙，背诵句子和短语，日复一日，年复一年地重复他人的想法。 （Suhomlinski语言），并进入学生的本质不是第一绿的春天，最后一个夏天玫瑰，秋苹果森林，冬天鹅雪，都触发他们的灵感，深深地移动他们的诗意。学生们接触到丰富多彩的时间，同时也为老师培养学生观察角提供一个机会。让学生可以观察到第一
个秋雨，捕捉它对所带来的微妙变化的本质，培养思维的敏捷性;允许学生观察移动蚂蚁的过程，以了解蚂蚁早期移动和移动的特点;允许学生观察公园一个国王，体验湖馆，湖下    柳，九歌走廊以美之美，培养思想的诚信;允许学生观察桃，梨，比较它们的颜，开花，花形的相似性和差异，培养思维的独特性。这么多角度，多方面的训练，学生会中小型，扁平在奇，新鲜填充;学生写作也会积极思考，Vincent Quan Chung.nSecond，让学生注意社会生活，扩大学生收到的信息量，我们经常背诵的学生的文章认为表面的，缺乏新的想法。这样做的原因是，一方面，因为我们的老师和家长不主张学生对社会生活的太多关注，所以测试成绩的影响;另一方面，因为学生被限制在两条线狭窄的世界，耳朵听到外交窗口，弯曲吃只有教科书，所以无知，万斯干了。一个有远见的老师应该鼓励学生穿越街道，关注社会生活，扩大收到的信息量，从而使生活的源泉成为田园牧养的组成。鼓励学生有效地观察六方，耳朵，金子经常开放。眼睛看到更多。见新闻网，焦点采访，第二条起跑线等电视节目，见青少年报纸青少年报    文学艺术等报纸，看到古代和现代中国和外国文学，看市场和校园广告和海报，通知和通知，海报和董事会，会议和系统。星期天不妨去户外，看游戏，搞调查，看菊花秀，花灯;假期可以三，五，一起游泳，游山和河，当地人的概念，见怡亭亭，铭刻刻。耳朵听。听收音机节目，听报告讲课，听听文字朗读，听老师对时事的评论，
听民间，谚语，笑话，听着漫画对话，Allegro，讲故事，听交易员高兴地卖商品，听导游的声音解释景点。嘴总是打开。评论着名作品，讨论政治，谈论损益，分析美国和丑陋;尹堂诗，后现代名;尝试即兴面试，练口头组成。写作和一个人的社交生活经验和文化遗产是密切相关的，这么多看到，地面，经常说，和家庭事务的世界事物，一切关注，他写的文章不是关于每一种方式，词语如波，流行的水写作文和担心不开放的视野，通过纸背，独特的stylenThird，让学生写生命笔记，培养学生的生活经验和语言技能提高写作能力是一个全面和强大的发展过程，传统文化和教育的组成    学习聚焦于使用统一的模型来构建训练内容，写作文章的组成方式，以及许多针对测试的命题，学生的考试和作文，文字和放纵，敷衍，随着时间的推移，形成了一个坏风的风。教师要引导学生从象牙塔到十字路口，应该大胆放弃这种形式的基于论文的培训形式，取而代之的是定量和方向的结合，坚持不懈地写出生活笔记。让来自陈新奇的学生，时间的事和（白菊仪），我写我的心（黄振贤）。定量是指老师只提供每周写作要求的数量，一般2-4篇是适当的，让学生自己写的是值得写的东西，无限的内容和风格。写自己的爱好，写自己的混乱，写阅读经验，写散文小说等等。只要学生关心社会生活，拓宽他们的信息来源，他们的生活经验是丰富多彩的，他们从现实生活写作，与文章的真实感觉肯定比命题文章更强大。方向指的是学生写好生活笔记，教师从学生
下个路口见 mp3
学习，生活的现实生活开发一些话题为学生写生活写标准    怀如素字（可分为同学系列，亲友系列，老师系列等），校园民歌，怀旧民俗，文字质疑，春夏秋冬秋冬（写场景特），焦点话题，时事论坛，校园比赛，景点，真实的供述，世界世界，文元的应用（写通知，通知，海报等），心波（写心理学），科学世界和技术，活动），文学天空（尝试写小说，诗歌，戏剧，散文等），时间增值，科技动态，名人评论，一个问题做更多（相同的标题，不同的类型和概念;相同的东西，不同的角度等）。此外，学生还可以设计一些新颖而有价值的主题。学生应该阅读老师的生活应该及时改变，可以每天修改一组，每周的学生组成做一个总结。写评论应该不仅仅是鼓励的前提，遵循学生的思维，观察学生的喜悦和痛苦，评论真正表达教师的感觉，教师欣赏什么，对学生应该清楚什么。这样，学生就会感到亲切，自然，敢于在下一篇文章写下真实的感受。    为了调动学生的写作生活笔记的热情，老师可以让学生自己的笔记本名字，如学习套，浅草套，鹰套，绿梅套等; ，允许学生为自己的前言编写自己的书。赢得了老师的赞扬文章，允许学生写作杰作是如此出生，谈论自己的文章体验;不成功的工作，允许学生打开文章医院，薄脉搏，疾病医学，及时。可以在20个主题的方向选择一些典型的主题举行特别文章比赛，从通常的生活笔记，选择一些同样的主题的优秀的工作，让学生在课堂上阅读。可以定期进行。可以是一个学期的生活笔记选择。通过这些方式，让学生体验到幸福的成功。