中班美术活动：《生姜宝宝大变身》
牛塘中心幼儿园 王丹
设计意图：
在“美丽的秋天”主题活动中，我们带着孩子们去买菜，孩子们对摊位上的生姜产生了极大的兴趣：“老师，你看那个生姜好像小白兔的长耳朵呀！”，“这个生姜像小鸭”…生姜在我们生活中随处可见，它千姿百态的造型给予孩子们无限的想象空间。根据孩子的兴趣点及已有经验，我设计了本次美术活动《生姜宝宝大变身》，让幼儿在自由、宽松的氛围中大胆对生姜进行借形想象,并在综合运用原有材料的基础上，创造性地利用新材料来塑造想象的事物形象，从而体验创作的乐趣。
活动目标：
1、会根据生姜的外形特征进行借形想象，拓展想象力。
2、在综合运用原有材料的基础上，创造性地使用树叶类材料，塑造出所想的事物形象。
3、积极参与活动体验创作的乐趣。
活动准备：
物质准备：1、各种生姜、树叶、树枝、布条、橡皮泥、颜料、剪刀等辅助材料。
2、生姜造型PPT、音乐、电视机、抹布、拖把。
物质准备：1、各种生姜、树叶、树枝、布条、橡皮泥、颜料、剪刀等辅助材料。
2、生姜造型PPT、音乐、电视机、抹布、拖把。
经验准备：前期也开展过一系列借形想象活动。
活动过程：
一、观察导入，激发兴趣。
一、观察导入，激发兴趣。
1、师：“今天我带你们来到了生姜宝宝家做客，小朋友快去选一块你最喜欢的生姜宝宝看看它像什么，再转一转看看还像什么，跟你的好朋友说一说。”
2、幼儿自由选择生姜观察，并借形想象。
二、借形想象，大胆创作。
1、集体交流，拓展想象的空间。
师：“谁愿意来大胆地说一说你手里的生姜像什么？”
2、范例欣赏，感知新材料的妙用。
师：“看，我把生姜宝宝变成了什么？我用了哪些材料把它变得更像！”（教师播放ppt引导幼儿感知新材料的巧用）
3、感知材料，幼儿大胆创作。
（1）教师介绍新材料。
师：“这些树叶宝宝就来到了我们教室里，看看有哪些呀？（展示树叶树枝材料）这些树叶、树枝材料可以做什么？带上它们让你生姜宝宝来个大变身吧！”
（2）幼儿大胆想象操作，教师巡回指导。（教师播放背景音乐）
三、欣赏讲评、体验乐趣。
1、展示作品，交流分享。
师：“谁愿意来大胆地说一说你把生姜宝宝变成了什么？你用了哪些新材料？你用这些新材料做了什么？”
2、活动延伸、体验乐趣。
师出示两块紧靠在一起的生姜：“我这还有两个相亲相爱的生姜宝宝，它们手拉手、肩并肩、头碰头，快来看一看它们在一起又像什么？”（教师激发幼儿再次创作的欲望）
牛塘中心幼儿园 黄蓉
设计意图:
在孩子生活中“母爱”总是更多地被我们用作教育主题，其实“父爱”更蕴含着孩子成长道路上所需的坚强、果敢等品质。在无数爸爸经常缺席学前教育的当今年代，一档真人秀节目《爸爸去哪儿》给很多人带来情感共鸣。
《爸爸去哪儿》的主题曲通过父子对唱的形式，温馨地唱出了孩子和爸爸的心里话。因为
本歌曲是流行歌曲风格，曲式结构较复杂，而且是弱拍起唱。所以根据大班孩子的年龄特点，我分两个教时来开展活动。第一教时已初步感受过歌曲《爸爸去哪儿》的旋律及结构，学会了说唱部分，并结合学习绘本《我爸爸》画过自己的爸爸，并能按说唱部分节奏夸奖自己的爸爸。本次活动是第二教时，我截取了歌曲中“孩子”演唱部分音乐，重点引导幼儿感受这部分旋律，理解这部分歌词，并用手势引导幼儿初步学习弱起演唱歌曲。尝试用在第一教时活动中创编好的夸爸爸的话替换说唱部分。通过与爸爸对唱进一步体验父子亲情，增进爱爸爸的情感。同时通过让爸爸一起参与此活动后能对在孩子成长的旅途中，父亲应该在哪儿？又能带孩子去哪儿有所思索。
活动目标：
1、感受歌曲中“孩子”演唱部分旋律，理解歌词，初步学习弱起演唱歌曲。
2、尝试用创编好的夸爸爸的话替换说唱部分。
3、通过与爸爸对唱进一步体验父子亲情，增进爱爸爸的情感。
活动准备：
经验准备：
1、学习过绘本《我爸爸》，画过自己的爸爸。
2、幼儿和爸爸都看过《爸爸去哪儿》节目。
3、已初步感受过歌曲《爸爸去哪儿》的旋律，学会说唱部分，并能按说唱部分节奏夸奖自己的爸爸。
物质准备：
1、图谱、节奏谱。
2、《爸爸去哪儿》音乐。
活动过程：
一、谈话导入，引起活动兴趣
师：湖南卫视的《爸爸去哪儿》节目又要开播了。(出示《爸爸去哪儿》背景图)这次爸爸们
又会带着石头、kimi他们去哪儿呢？
二、感受旋律，学习演唱歌曲
（一）学唱副歌部分
1、石头他们太激动了，忍不住地问了起来，你们听。（播放副歌部分音乐）
2、梳理副歌部分歌词并学唱。
3、尝试和爸爸对唱副歌部分。
（二）复习说唱部分
师：我们都是爸爸永远的珍贵，爸爸这么喜欢你们，你们喜欢爸爸们吗？
师：石头他们也非常喜欢他们的爸爸，一个劲地夸奖爸爸。上次我们还跟着他们一起有节奏地夸了他们的爸爸。我们来说给客人老师听听，好不好？（教师出示节奏谱，幼儿复习说唱部分。）
（三）学唱主歌部分
1、欣赏歌曲，完整宝贝我们都不要哭感受主歌旋律
师：石头他们不但有节奏地用说的方式夸奖了自己的爸爸，还很深情地用唱的方式来夸
爸爸呢，我们来听一听。（教师清唱歌曲中“孩子”演唱的主歌部分。）
2、理解歌词，初步感受弱起节拍
（1）师：他们又夸了爸爸什么？（梳理歌词，出示相应图谱。）
（2）完整示范弱起起拍说歌词。
（3）师：我是在什么时候开始说歌词的？（边问边做手势，引导幼儿说出手心朝上指图的时候开始说歌词。）
师：请你看着我的指挥和我一起说一说。（钢琴伴奏，师幼完整说歌词。）
3、练唱歌曲，初步学习弱起演唱
师：你能和我一起用歌声来夸一夸他们的爸爸吗？（引导幼儿看指挥学习弱起起唱。）
（四）完整演唱歌曲
1、欣赏完整音乐
师：让我们完整地来听一听石头他们是怎样有说有唱地夸奖他们的爸爸的。
2、完整演唱歌曲
师：我们也来试试？
三、调动经验，替换说唱部分
（一）一组幼儿展示、替换
师：上次游戏活动中，我们画过自己的爸爸，也一起有节奏地夸了自己的爸爸。
师：先来夸奖哪组小朋友的爸爸呢？（一组幼儿按说唱部分节奏夸奖爸爸）
师：我们把夸爸爸的话放在歌曲里，有说有唱地夸我们的爸爸吧！（替换说唱内容完整演 唱。）
（二）全体幼儿演唱、替换
师：带着你的画走到爸爸的身边去夸夸他们吧！（幼儿分组有节奏地夸奖自己的爸爸。）
师：爸爸们，想听您的宝宝有说有唱地夸奖你们吗？（全体幼儿替换说唱内容完整演唱。）
四、完整对唱，升华父子亲情
1、师：爸爸们听到你们这样夸奖他们，心里觉得很温暖、很感动！肯定也有很多心里话要唱给你们听。我们和爸爸一起唱唱心里话吧！（尝试听完整版音乐亲子对唱）
2、师：爸爸就是我们一生的依靠和朋友。他们在人生的旅途中陪伴着我们、呵护着我们！即使有时爸爸非常严厉，也是希望我们人生的旅途走得更好、更远。孩子们，现在你最想对爸爸说些什么？(亲子拥抱，引导幼儿表达对爸爸的爱意。)
3、师：亲爱的爸爸们，在孩子成长的旅途中，我们应该在哪儿？又能带孩子去哪儿呢?（在《爸爸去哪儿》音乐声中结束活动）
小班科学活动：《瓶子和盖子》
牛塘中心幼儿园 徐淋燕
设计意图：
《纲要》中要求我们：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。瓶子是孩子十分熟悉的生活用品之一，各种形状、大小、种类的瓶子给孩子们生活带来方便的同时，也给他们带来了操作、探究的空间，孩子们可以认认、玩玩、比比，为瓶子盖子等等，其中蕴含了较多的教育资源和价值。我根据刚入园幼儿的特点设计了小班科学《瓶子和盖子》。活动中，我为孩子们创设了“熊妈妈打乱盖子，让熊宝宝帮助盖子”的情境，在情境中引导孩子看看、说说玩玩，增进孩子对瓶子和盖子的了解，并根据瓶口的特征选择合适的盖子，探索瓶盖开关方法，从而激发孩子初步的探索兴趣，感受活动的乐趣。
活动目标：
1、了解瓶盖的作用，会根据瓶口的大小、有无螺纹等选择合适的盖子。
2、积极探索瓶盖的开关方法，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、各类瓶子、盖子若干，（盖子超过瓶子数量）；糖果若干。
2、熊妈妈胸饰；欢快的音乐、录音机。
活动过程：
一、创设情景，引起活动兴趣。
教师扮演熊妈妈：妈妈买了很多糖准备装在瓶子里给你们慢慢吃，可是，瓶子上的盖子不小心全弄乱了。
二、共同讨论，了解瓶盖作用。
师：宝宝们想想看，瓶子没有盖子会怎么样呢？（幼儿回答。）
小结：没有盖子，瓶子里的东西会跑出来，会被弄脏，吃的东西也会变得不卫生了。
三、选择瓶盖，探索开关方法。
1、 根据特征选择合适瓶盖。
① 教师交代要求：后面桌上有很多瓶子和弄乱的盖子，请宝宝们为这些瓶子一个合适的盖子盖好，然后放到自己的小筐里噢！
② 幼儿根据瓶口特征为瓶子盖子。（鼓励幼儿边探索边说一说自己是怎么盖子的。）
2、 共同交流选择瓶盖方法。
师：你是怎样为瓶子到它的盖子的？
3、 观察探索瓶盖开关方法。
师：你是怎么盖这个盖子的？
小结：原来，为瓶子盖子，要看看瓶口的大小、有没有螺纹来选择合适的盖子，有的瓶口上有塑料圈的可以根据塑料圈的颜来选择一样颜的盖子，再看看大小合不合适。没有螺纹的只要用力按上去，有螺纹的需要我们拧一拧才能盖紧盖子。
4、检查验证、自主巩固练习。
师幼共同检查验证幼儿框里的瓶盖有没有选对、是否盖紧，鼓励没有选对的幼儿重新一个合适的盖子盖盖好，没有盖紧的再盖盖紧。
四、做做玩玩，结束本次活动。
1、 幼儿自选瓶子装3粒糖果制成响瓶。
2、 师幼集体随音乐舞动响瓶，结束活动。
中班体育活动：《勇敢的小矮人》
武进区牛塘中心幼儿园 张瑜
设计意图：
童话白雪公主和七个小矮人是深受幼儿喜爱且熟悉的故事，其中小矮人善良、诚实、勇敢的形象给孩子们留下了深刻的印象。我班孩子经常会在户外活动时模仿小矮人走路，对小矮人半蹲走的动作非常感兴趣。《纲要》也要求我们，要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性，吸引幼儿主动参与。为此，我设计了中班体育活动《勇敢的小矮人》，在活动中创设小矮人们团结协作，克服重重困难摘取果子救白雪公主的故事情景，在情景中引导幼儿练习半蹲走，并尝试与同伴合作步伐一致协调地半蹲走，同时也有效发展幼儿走、钻、平衡等动作技能，培养幼儿帮助关心他人、克服困难的品质，体验游戏的快乐。
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