2019年第7-8期教育广角
传承非遗文化惠泽少年未来
你怎么舍得我难过简谱
———记湟中县甘河滩镇班沙尔学校非遗文化进校园
董有生
同桌的你原版吉他谱摘要：将本地的非物质文化遗产融入学校教育和学生生活，通过学生全方位、多角度的参与，让非物质文化遗产的独特魅力和文化内涵激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感和文化认同感，丰富校本课程及校园文化，为学生的个性完善与发展创造了适宜环境，使学生有更广阔的空间发挥自身潜在的特长。
关键词：非遗文化；校园社团活动；文化传承
闽清子一、活动背景和起因
你却错过我的年华非物质文化遗产是一种特殊的文化遗产，是各族人民世代相承的、与众生活密切相关的各种传统文化表现形式和与这些表现形式相关的文化空间。非物质文化遗产的特点是以人为本的活态文化遗产，其文化传承的意义与学校担负的培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人目标一致，即承担着传
跟你走播、创造和发展社会主义文化、促进社会全面进步的使命。2017年3月在湟中县文化旅游局、湟中县文化馆非遗办公室的大力支持下，非遗项目走进了甘河滩镇班沙尔学校，成为全县首个非遗进校园的学校。这一举措，将本地的非物质文化遗产融入学校教育和学生生活，通过学生全方位、多角度的参与，让非物质文化遗产的独特魅力和文化内涵激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感和文化认同感。同时，此项目实施丰富了校本课程及校园文化，为学生的个性完善与发展创造了适宜环境，使学生有更广阔的空间发挥自身潜在的特长。二、活动做法与过程（一）管理方面班沙尔学校成立乡村少年宫，将校本课程与非遗文化项目相结合，成立了美术、书法、舞蹈、电子琴、棋艺、合唱团、青海花儿、二胡、足球、民间体育活动、武术、农民画、堆绣、锅庄舞、戏曲等多项社团，其中非遗项目社团聘请校外非遗传承人每周三下午授课，本校教师负责班级管理并与学生一同学习。目前已成功举办了两次成果展示活动。（二）非遗社团活动武术社团：武术社团学生有60多人，多数为中高年级学生，经过三学期的训练，学生掌握了基本动作，在成果展演活动中的太极拳表演得到了师生的好评。锅庄舞社团：锅庄舞因轻松易学、音乐节奏欢快活泼，成为最受学生欢迎的社团，人数多达100多人，其中部分学生被抽调参加了西宁市春晚锅庄舞演出，2018年在湟中县庆“六一”暨乡村学校少年宫文艺节目汇演中荣获二等奖。指导教师李晓峰，湟中县锅庄协会会长，湟中县河湟锅庄少儿队队长。花儿社团：花儿作为本土文化，被农村学生所喜爱。花儿社团一共有32人，在教师的精心培育下，涌现出多位优秀学生，参加了2018年“湟中县南朔山花儿会”第二届花儿新秀选拔赛，取得了不错的成绩。指导教师教师雷有顺，省级非遗南朔山花儿传承人、湟中县花儿协会会长、河湟民族艺术团
团长。堆绣社团：堆绣是用各棉布、绸、缎剪成所设计的各种图案形状，精心堆贴成一个完整的画面，其工序有图案设计、剪裁、堆贴、绣制，以堆贴为主，绣制为辅，个别图案部分上等。堆绣社团学生有24人，学生作品在成果展上得到了专家及师生的好评。2019年4月，堆绣社团12位学生参加了第六届全国中小学生艺术展演活动，《湟中堆绣工作坊》荣获中小学美育改革创新优秀案例一等奖。指导教师乔应菊，湟中堆绣协会会长，青海省民间工艺美术大师，国家非物质文化遗产湟中堆绣的代表性传承人。农民画社团：农民画社团学生有24人，在成果展示中，他们的作品赢得了领导及专家的好评。指导教师党明汉，湟中农民画协会副主席，青海省一级民间工艺师，省级非物质文化遗产项目湟中农民画代表性传承人。戏曲社团：戏曲社团学生有30多人。戏曲作为我国艺术精粹，对于平时极少接触戏曲的学生来说有一定难度，起步阶段教师的指导工作有些难度，在教师的耐心指导下，学生表现出极大热情。在成果展示中，他们的表演展现了秦腔的艺术魅力。三、活动成效和反响首先，自从非遗项目引进班沙尔学校，学校的精神面貌发生了全新的变化，许多学生充满自信，校园内活力四射。实践证明，非遗文化进校园使校园成为非物质文化遗产保护与传承体系中的重要场域，实现了与少年儿童文化教育的有机衔接，既有助于少年儿童近距离接触非遗文化、熟悉非遗文化，更实现了非遗文化在少年儿童一代身上的继承与发展。其次，非遗文化进校园从源头上树立了学生的自信，点燃他们心中梦想的火种，给予他们对未来人生道路更多的选择。非遗文化传承鲜活地存在于人们日常用度和体验当中，使其能够代代相传，成为中华文化精神底座的丰厚土壤，这才是非遗文化进校园的深意所在。作者简介：董有生，湟中县甘河滩镇中心学校。［责任编辑向东］92
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