《山野放歌》
一、教学目标：
1、听赏、学唱民歌《上去高山望平川》。
3、进行《花儿与少年》舞蹈的欣赏、学习和重新创编，能由“景”而想，因“情”而动，能随着《花儿于少年》的音乐即兴或在集体设计的表演动作中起舞。
二、教学重点、难点：两首歌曲的对比欣赏。
三、教学准备：《花儿与少年》、《四季调》的音乐光盘、课件等。
四、教学过程：
一、走进青海湖，感受美丽故事、迷人音乐
1、美丽的传说故事
2、青海湖边的歌舞
百乐门小艳红>当我想起你时笑了师：青海湖周围是个多民族聚居的地方，那里的人们能歌善舞，花儿歌飘全中国。今天，我们就来欣赏青海歌舞曲《花儿与少年》的两个片段，请你边听边思考：这两个片段的音乐在节奏、速度、情绪上有什么不同？
陈飞彤（1）教师分别弹奏青海歌舞曲《花儿与少年》的两个片段，学生欣赏、思考。
（2）教师再分别弹奏《花儿与少年》的两个片段，要求学生一边听，一边用双手为乐曲伴奏，充分感受二拍子与三拍子的区别。（3）出示两个片段的乐谱，反复播放两段乐曲的旋律，让学生分组（小组合作）试唱乐谱。（此设计是为了使识谱能力弱的学生在同组同学的帮助下，熟悉乐曲旋律，互帮互学。）
（3）集体跟琴唱两个片段的乐谱。（巩固）
（4）小组展示合作学习的成绩。
周杰伦邓丽君隔空对唱师：谁能说一说，刚才展示的小组中，哪个小组唱得音更准确，能表现出情绪的区别？
三、拓展
（1）认识“花儿”，欣赏花儿盛会的图片。(花儿是流行于青海、甘肃、宁夏、新疆四省区汉、藏、回
、土、撒拉、东乡、保安等民族口头的一种民歌。青海花儿又称“少年”，一般只在山野歌唱而回避长辈及家人。它的声调既高亢嘹亮，又委婉动听；内容既有繁复的叙事，又有即兴的抒情；)
（2）歌舞曲《花儿与少年》与民歌《四季调》的对比欣赏。
师：同学们，老师今天还带来了一首青海的民歌《四季调》，下面请你们来听一听这首歌曲，边听边思考：民歌《四季调》与歌舞曲《花儿与少年》有什么区别？（如果学生听不出来的话，教师可以一边放民歌《四季调》，一边用琴弹《花儿与少年》的前面的主旋律，让学生分辨。）
（3）青海湖边的舞蹈
•师：听了青海湖的歌，我们再来看看青海湖的舞蹈。今天，我们请班里舞蹈队的同学为我们表演舞蹈，看看你们在欣赏的过程中能记住几个动作。（舞蹈队的学生拿扇子在《四季调》旋律中翩翩起舞，其余学生边欣赏边记动作。）
越长大越孤单下载•你记住了几个动作？怎么跳的？（让记住动作的学生到前面来当小老师，教师在一边讲解动作要领。）
小组合作，为歌舞曲《花儿与少年》创编舞蹈动作或用打击乐为乐曲伴奏。
•学生分小组展示自己的成果。（此时，教师要注意引导学生自己来进行评价，教师可以在学生评价的基础上进行总结。）
四、总结
感谢您的阅读，祝您生活愉快。thriller伴奏
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