1、《美丽的夏牧场》教学设计一等奖
作为一位杰出的老师,就有可能用到教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的人音版五年级上册《美丽的夏牧场》教学设计,欢迎阅读。
教学目标
2、根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名,进一步提高学生的想象力和创造力。
教学重、难点
1、通过欣赏,引导学生感受电子琴多变的音,激发他们对草原音乐的兴趣。
2、根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名。
教材分析
这首乐曲由五个乐段组成。乐曲利用电子琴音多变的特点,生动地描绘了草原美丽的景和草原牧民一天中劳动、生活的情景。第一乐段引子,描绘了草原清晨的景,音乐清新而优美。第二乐段是全曲主题的第一次呈现,表现了牧民们愉快的放牧场景。第三乐段表现了草原上万马奔腾的景象,音乐急速而欢腾,形成了全曲的高潮。第四乐段表现了牧民们欢快的踏歌起舞,乐曲主题再现。第五乐段为尾声,表现了夕阳西沉,炊烟袅袅,牧民们结束了一天的劳动踏上归途直至渐渐消失在夜幕之中,音乐节奏主题逐步放宽,力度渐弱。
教学过程
一、导入新课
1、欣赏视频美丽的草原。
2、学生谈观看后的感受。
二、乐曲欣赏
1、初听《牧民的一天》音频,提问:乐曲描绘了什么情景?是用什么乐器演奏的?
师:这首乐曲运用电子琴多变的音,生动地描绘了蒙古族牧民一天的生活、劳动情景。
2、这是一首多乐段的乐曲,由五乐段构成,下面逐段进行欣赏。
聆听第一乐段引子,描绘了什么情景?
第一乐段引子描绘了草原清晨的景,草原渐渐从睡梦中苏醒了,动物们欢叫着,牧民们伸展着筋骨,新的一天又开始了。
3、听乐曲第二乐段主题。
(1)出示视唱主题旋律。
老师和学生一起视唱曲谱。
(2)学生展开想象,仔细聆听第二乐段描绘了什么情景?
第二乐段是全曲主题的第一次呈现,表现了牧民们放牧时愉快高兴的心情。
牧场上我的家 4、听乐曲第三乐段。
(1)聆听第三乐段主题。
主题旋律欢快活泼,表现了草原上万马奔腾的景象。
(2)再次聆听第三乐段主题,想象描绘了什么情景?
第三乐段表现了牧民们扬鞭催马,向远处的草原驰骋而去的情景,音乐快速而欢腾,形成了全曲的高潮。
(3)学生用响板模拟马蹄声,用口技模拟马的嘶叫声,表现万马奔腾的雄伟气势。
5、聆听乐曲第四乐段。
(1)听第四乐段再现了哪乐段的旋律?
在第四乐段中乐曲的主题再一次出现。
(2)第四乐段表现了什么情景?
第四乐段表现了牧民们欢快的舞蹈,老师启发学生想象那达慕盛会上的热闹场面。
(3)学生边听音乐边用动作来表现。
①学生随老师用舞蹈动作表演甩鞭、挤牛奶的动作。
②模仿那达慕盛会上牧民们进行的摔跤、套马、歌舞、射箭……等动作。
6、聆听乐曲第五乐段(尾声)。
(1)听第五乐段中,音乐主题的节奏和力度有什么变化?
在第五乐段中,音乐主题的节奏逐步放宽,力度渐弱。
(2)第五乐段表现了什么情景?
第五乐段为尾声,表现了夕阳西沉,炊烟袅袅,牧民们结束了一天的`劳动踏上归途,渐渐消失在夜幕之中。草原之夜是那么宁静、美好,劳累了一天的牧民们慢慢进入梦乡。
7、完整欣赏全曲《牧民的一天》动画并分辨乐曲的结构。
学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的五个乐段,并用自己的方式来表示。
8、根据音乐和课本中插图提示展开想象,分别用语言来描述各段音乐所表现的情景。
9、按课本要求,聆听《牧民的一天》为五段音乐命名。
例如:草原苏醒、愉快放牧、万马奔腾、欢乐歌舞、徐徐牧归。
三、课堂小结
这首乐曲利用电子琴音多变的特点,生动地描绘了美丽的草原景和草原牧民一天中劳动、生活的情景。通过本课的学习,同学们不仅用舞蹈动作表现了乐曲中的情景,还为音乐的五个乐段进行了排序和命名,提高了我们的想象力和创造力。
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