幼儿园活动区游戏优秀实例
游戏名称：主题式区域游戏《牙齿的秘密》
年龄班：大班
游戏
来源
一天早上孩子们快做操的时候多多才含着泪来上学，原来是刚刚拔完牙。做完操孩子们都围了过来，有的盯着他的牙看，有的问他会不会痛，有的捂着自己的嘴看着别的孩子的嘴，有的则很自豪张着嘴让同伴看自己换掉的牙……
接下来的几天，孩子们只要牙齿疼了、牙齿松动了，总要给老师和小朋友看看，好似这是一件非常光荣的
事情。有个别牙齿纹丝不动的孩子甚至有点着急，老问我：“老师，我的牙齿为什么不动呀？”看来，孩子们对换牙的相关知识不太了解，于是，我便有了念头，将《牙齿的秘密》作为主题式区域游戏的又一条主线，并以幼儿感兴趣的“牙齿”为切入点，展开活动。
预期
目标
1. 对牙齿感兴趣，初步了解牙齿的外形
特征。
2. 了解简单的换牙常识。
图
片
材料
投放
1.牙齿模型、镜子、牙刷。
2.与牙齿有关的图书若干。
3. 换牙顺序图。
游戏
玩法
观察牙齿模型，了解牙齿的结构特点，
并能用各种表征方式表现自己对牙齿的认
识。学习看换牙顺序图，了解换牙规律。
游戏推进一：
观察分析
【活动观察】
今天孩子们在区域中看到几个牙齿模型，都围了过来，胆子比较小的宇诺一边捂着眼睛，一边又靠近它们，手伸到一半又收回来，不敢触碰。邱腾瑶说：“这个是假的东西，有什么好怕的。”就拿了一个模型左摸摸右看看研究了起来。
一旁的秀君看到了，也拿了一个模型，并且拿了一只牙刷在给模型慢慢刷起牙来。宇诺看了一会儿，还是不太敢去触碰模型，就呆在旁边。我走过去对她说，要不你对着镜子看看自己的牙齿是什么样的？再和旁边小朋友比一比，看看你的牙和他们的牙一样吗？宇诺点点头，就叫上赖肇辰和周欣怡来到了另一边，拿起架子上的镜子和画纸，开始作画。他们张着嘴，有时候看看镜子里面自己的牙齿，有时候又看看旁边同伴的牙齿；有时候在自己的纸上画画，有时候有指着同伴画的牙齿和自己的比较。过了一会儿，欣怡画好了，拿起自己的画给同伴们看，宇诺笑着说：“你的大牙好大，我的更小。”我说：“那是中切牙。”“中切牙！”几个孩子笑着学说。我指着换牙顺序图说：“这里有各个牙齿的名字，你们画完可以去看看。”于是，画好牙齿的几位就围着换牙顺序图看了起来，遇到不认识的字就马上来问我。
不能说的秘密 下载
过了一会儿，我听到腾瑶和秀君大笑了起来，我走过去问他们：“发现了什么？”秀君说：“老师你看，这个牙齿是坏的，还可以拔出来！”我说：“是呀，这个模型就是让大家观察坏的牙齿是什么样的？还可以让你们知道牙齿的位置，所以你们不能把牙齿的位置安错了。”“知道啦，老师你看，我没有放错吧！”秀君把安放好位置的牙模给我看，我点点头。
【活动分析】
孩子们愿意在这个区中“玩牙齿模型”、“看与牙齿有关的图书”并且能通过绘画、泥塑等不同的表征方式展现自己对牙齿的外形特征的认识，同时通过观察图片，很多孩子还认识了各个牙的名字，知道它们在口腔中所处的位置，有的孩子甚至能边作画边说这是中切牙、这是尖牙、这是磨牙……
但是，对于为什么会有坏的牙齿、为什么要换牙、该怎么保护牙齿，孩子们在活动中则不是很感兴趣，较少有人谈及这方面的问题，甚至一些在玩牙模的孩子也只是停留在操作牙模的过程中，并没有进一步探究其形成的原因。
调整推进（附图）
活动后，我将孩子们画的牙齿图和用泥塑做好的牙齿展示了出来，并特意
请了周欣怡和阮邑轩介绍自己的作品，并请其他孩子看看：她们两人的牙齿有什么不同。孩子们发现了牙齿大小有不同，还发现了欣怡的大门牙缺了一个。这时，李富融叫起来：“周欣怡换牙了，所以大门牙掉了。”“那是中切牙”几个女孩子叫了起来。“嗯，对，这个叫中切牙。为什么会换牙呢？”我接着问，“年龄到了就要换牙了。”“什么年龄要换牙呢？什么牙先换？”我又接着问。孩子们七嘴八舌，有的说现在就要换牙了，有的说要长大才换牙，有的孩子则看着我，大概希望我能告诉他们。
我并没有马上告诉他们，而是又问秀君和腾瑶：“你们今天玩了什么？”腾瑶说：“今天我给模型刷牙了。”“你的牙模跟腾瑶的一样吗？”我问秀君，“不一样，我的牙模上有的牙都坏了，牙齿还可以拿下来的。”“为什么会有坏的牙齿呢？”“吃糖就会牙齿蛀掉，不刷牙牙齿也会坏掉，吃硬的东西也会……”孩子们知道的还不少呢，我很高兴。
于是，我先对他们说的表示肯定，又给他们布置了新的任务，请他们回家的时候和爸爸妈妈一起上网或者下次区域的时候和朋友一起看书、看图，比一比谁先知道换牙的顺序以及换牙的时候应该注意什么。
【材料调整】
增加护牙方法图示。
【目标调整】
1.了解换牙的顺序，知道换牙的时候应该注意的地方。
2.知道保护牙齿的基本方法。
游戏推进二：
观察分析
【活动观察】
今天腾瑶来到这个区就将自己知道的告诉我：“换牙的时候先换中切牙和第一磨牙，接着换侧切牙，然后是第一双尖牙……”我问她：“你怎么知道的？”“我昨天和爸爸一起看电脑查的！”她笑着回答。张希吕听她说完，指了指我贴在墙上的换牙顺序图说：“老师这里也有，也是先换中切牙，然后是侧切牙，然后是第一双尖牙。”“我也知道，我妈妈也告诉我了！”雨萌也连忙叫起来。
“那么换牙的时候要注意什么呢？”我接着问，“不能吃糖！”雨萌说，“要早晚刷牙。”希吕说，滕瑶想了想说：“饭后还要漱口。”“这些都是我们平时保护牙齿都要做的，换牙的时候还要注意什么呢？”我接着问，他们抓了抓头，没有马上回答。“没关系，那里有书也有图，你们可以去看看，等会儿再来告诉我。”孩子们就离开了。
过了一会儿，意诚走过来问我：“老师，我可以画画吗？”“可以呀，你想画什么呢？”“我还没有想好。”她也很诚实地回答。我给了她一张纸，说：“其实你只要画的东西跟牙齿有关都可以。”她拿了纸和段妍一起离开了。
安顿好其他孩子后，我走到意诚身边，只见她画了一座宫殿，我就问：“意诚这是谁住的宫殿呀？”犹豫了一下，她说：“牙齿们住的。”“哦，这是牙齿宫殿呀！真不错，那么今天牙齿宫殿发生了什么事呢？”“有蛀虫来了！”段妍一听就大声叫了起来，意诚也点点头。“哦，好，你们继续。”我对她们笑笑走开了。
【活动分析】
这次，孩子们经过和家长一起查资料、看班级的图书、图示等，进一步了解了换牙的顺序、换牙时应该注意的地方以及保护牙齿的基本方法。而且还有了新的内容产生——牙齿宫殿。在牙齿宫殿里，孩子们不仅将自己喜欢的食物与宫殿联系上，还将蛀虫、牙刷也与宫殿联系在一起，甚至将自己的画面编成了一个个小故事。可以看出这次的活动相比于前几次又是一次飞跃。
从这个活动中，我一方面感受到教师创设相宜的环境、提供丰富、可操作的材料对幼儿的活动产生的巨大影响，也充分感受到当孩子有点迷茫的时候，我们可以多给孩子一些时间，在他们需要的时候，我们也可以给予适当的引导帮助。或许牙齿宫殿只是孩子瞬间的一个突发奇想，但我想如果教师能时常走进他们，及时发现孩子蹦出的创意，就能将这一个个瞬间的精彩变成永恒的美丽！
调整推进（附图）
活动后，我分别请了希吕、滕瑶说说今天在区域里的新发现，他们将自己和爸爸妈妈一起的换牙顺序告诉了大家，还将自己刚才在区域里了解到的换牙的时候要注意的事情也告诉了大家，小伙伴们都给了他们热烈的掌声。
我又将意诚和段妍画的牙齿宫殿图展示给小朋友看，并请他们介绍自己的作品，孩子们听着竟然有“牙齿宫殿”一说，都有点惊呆了，听完了她们的故事，又是一阵热烈的掌声！
我便问孩子们：“除了她们画的这些东西会来牙齿宫殿做客，还有谁也会来呢？又会发生什么事情呢？”孩子们讨论开来了，这时，黄艺杰小朋友举手说：“牙齿有蛀虫也会有钳子来拔牙的。”“嗯，对，牙齿坏了也会有牙医的工具来帮忙的，你下次就可以把你想的画下来。”我对他点点头。“可是，老师，我不会画牙医的工具呀。”“小朋友们说怎么办呢？”我又问小朋友。“回家问爸爸妈妈。”“问一下牙医。”……“好，你们就回家和爸爸妈妈一起查查电脑的资料，或者到医院问问牙医，看看牙医工具有哪些？有什么用？然后把你们收集到的