中班社会红灯停绿灯行教案反思
1、中班社会红灯停绿灯行教案反思
一、活动目标
1、让幼儿初步熟悉红灯、绿灯及其作用。
2、引导幼儿初步了解简洁的交通规章，增加幼儿对交通安全的熟悉。
3、让幼儿知道过公路肯定要走斑马线，要留意安全。
4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。
5、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。
二、活动预备1、交通挂图一幅。
2、红、绿的实物材料。诗朗诵伴奏音乐
中文dj歌曲三、活动过程(一)导入局部1、教师出示红、绿实物，请幼儿说一说这是什么颜、那是什么颜。
2、教师引入颜话题，并让幼儿说一说在哪里见过这些颜。
(二)绽开局部1、教师：“小朋友们，今日教师给你们带来了一幅很美丽的画，想不想看一下啊，不过在看的时候肯定要看认真，教师有问题要问你们。“2、教师出示交通挂图(1)教师：“这幅画美丽吗?这上面都有什么啊?“(2)教师：“这上面都有什么颜呀?“(3)教师：“小朋友有没有发觉，在十字路口为什么有的车停下来了，有的车正在过公路呢?“(由于红绿灯)3、教师总结：红绿的是来治理交通的，在十字路口，亮绿灯，车
就能行走；亮红灯，车就要停顿行走。
4、教师提示幼儿观看挂图中人。
(1)教师：“那行人过公路时应当怎么走呢?“(走斑马线)(2)教师：“行人过公路也要看红绿灯，绿灯亮了，行人过公路必需走斑马线；红灯亮了，行人必需在公路边等候。
(三)完毕局部1、教师教幼儿读儿歌。
2、幼儿熟识歌词后，教师与幼儿一起玩嬉戏。教师让幼儿在教师随便走动，教师念儿歌，当念到“红灯亮了等一等“时，幼儿连忙跑到一边停下来；当念到“绿灯亮了抓紧走“时，幼儿连续行走。
3、活动完毕。
四、活动延长与拓展1、教师引导幼儿熟悉黄灯，并简洁知道黄灯的作用。(红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等)附：儿歌过公路过公路，别惊慌，留意行人和车辆。
红灯亮了等一等，绿灯亮了抓紧走，斑马线上别停留。
教学反思：
本次活动和幼儿的生活有很大的联系，在导入时我采纳巧虎的一段视频《我会看红绿灯》，幼儿能仔细的观看视频，了解了巧虎过公路的经受，并能结合幼儿自己的生活阅历来争论，幼儿的兴趣很深厚。分析我班幼儿学问的实际把握状况，他们对“红灯停，绿灯行”“行人要走人行道”的规章已经把握的特别好了，于是，我打算把重点放在看信号灯过公路，
具有初步的爱护意识等，并把此融入到嬉戏之中，让幼儿在嬉戏中愉悦性情。活动开头，我就以“小司机”的身份导入：“嘀嘀嘀，我是汽车小司机，请问你到哪里去?”走到一个小朋友的面前，假如他说出一个地名，就请他上车，嬉戏连续进展。
2、小班安康活动教案：红灯停绿灯行教案(附教学反思)
活动设计背景
每年的三月份是我们的安全训练活动月，为了能让幼儿遵守交通规章，知道不乱穿公路，增加幼儿遵守交通规章的意识，我设计了这节安全训练活动课。
活动目标
1.幼儿能熟悉简洁的交通标记。
2.通过嬉戏，引导幼儿遵守交通规章，知道不乱穿公路，增加幼儿遵守交通规章的意识。
3.增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。
4.加强幼儿的安全意识。
5.探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
熟悉简洁的交通标记，并能在嬉戏中稳固熟悉交通信号灯，遵守交通规章。
活动预备青海梦
1.有关模拟嬉戏。
2.《巧虎我会看红绿灯》视频。
3.《去郊游》音乐。
沈思豪陈思远活动过程
一、情景感知
(1)观看《巧虎我会看红绿灯》的视频
(2) 为什么巧虎差点被车撞到?
(3) 教师归纳：巧虎没有留意看红绿灯，差点被车撞上。这样太危急了，以后我们过公路的时候不能玩耍。
二、看图片《十字路口》，体验沟通。
张杰的照片
(1)过公路是应当走哪里?
教师归纳：过公路要走斑马线。
(2) 十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走?
教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。
3.小结：
巧虎在过公路时遇到了一些危急，你们知道怎样才能避开那样的危急吗?(幼儿答复后，教师用自编儿歌进展归纳：我和妈妈手拉手，一起走到公路口，红灯停，绿灯走，还要左右瞅一瞅。)
三、行为稳固
1.在情景模拟嬉戏“去春游”
(1) 带着幼儿一边走一边依据场景提问，稳固对交通规章的熟悉。
场景一：人行道和车行道
师：前面有两种道路，行人应当走哪一种路?(人行道。)
师：行人应当留意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特殊是不能到车行道上玩。)
场景二：十字路口小沈阳 爱是你我
师：要过公路了，我们应当怎么走?(到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)
2.嬉戏：小司机。(播放音乐《去郊游》。)
教师出示绿灯时，小朋友开着自己的车子到公路上行驶。教师出示红灯时小朋友把车停下。
四、评价幼儿嬉戏状况，完毕。
教学反思
本次活动和幼儿的生活有很大的联系，在导入时我采纳巧虎的一段视频《我会看红绿灯》，幼儿能仔细的观看视频，了解了巧虎过公路的经受，并能结合幼儿自己的生活阅历来争论，幼儿的兴趣很深厚。分析我班幼儿学问的实际把握状况，他们对“红灯停，绿灯行”“行人要走人行道”的规章已经把握的特别好了，于是，我打算把重点放在看信号灯过公路，具有初步的爱护意识等，并把此融入到嬉戏之中，让幼儿在嬉戏中愉悦性