部编版四年级语文下册第六单元测试卷（一）
[时间:90分钟  满分:100分]
题号
一
二
三
总分
得分
得分
一、积累与运用。（40分）
1.看拼音，写词语。（8分）
huǒ kàng      qiān bǐ        mài bù      qiāng shuān
gē bo      jié nàn        dí rén      shī shǒu     
2. 给加点字选择正确的读音，打“√”。（2分）
    扭头(liǔ  niǔ） 塞住(sāi sài） 打劫(qù  jié） 趁其不备(chèn  chèng） 
雪屑(xiè  xuè） 祈祷(qí qǐ） 倔强(qiáng  jiàng） 一声不吭(kēng  háng)
3.照样子，写词语。（3分）
（1）飘飘悠悠（AABB）:　                                         
（2）哗啦哗啦（ABAB）:　                                       
（3）亮堂堂（ABB）；                                          　                                                       
4.给“光”字组词,并选词填空。(2分)
光　(    )(    )(    ) (    )
（1）(  　)似箭,日月如梭,我们要珍惜时间啊!
（2）皎洁的(  　)下,田野更显得空旷寂静。
（3）(  　)如白驹过隙,让我们来不及准备就悄然流逝。
（4）雨来的家乡景宜人,是旅游(  　)的好地方。
5. 给下面加点的多义词选择正确的解释。（2分）
(1)鬼子温和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”(  　)
A．(气候)不冷不热。　B．(性情、态度、言语等)不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
(2)他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等三刻钟。(  )
A．味道。　B．比喻某种感受。
6.下面各句中运用的描写方法与其他三项完全不同的一项是（    ）。（3分）
A.铁牛正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”
B.到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”
C.他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”
D.他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
7.下列关于本单元课文的写法，说法不正确的一项是（    ）。（2分）
A.《小英雄雨来》用小标题的方式标示每个部分。
B.《芦花鞋》用空行的方式标示各个部分。
C.《我们家的男子汉》用小标题的方式标示每个部分。
D.课文清晰地标示各个部分的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。
8.根据要求完成下列句子练习。（8分）
（1）窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。（用加点的词语造句）
____________________________________________________________________
（2）可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（仿写句子）
____________________________________________________________________河静静
（3）日本军官拍着雨来的肩膀说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？”
（改为转述句)
____________________________________________________________________
（4）默写古诗《独坐敬亭山》。
众鸟高飞尽,                  。 
                  ,只有敬亭山。 
这首诗的作者是      代诗人            。
9. 联系课文内容答题。（7分）
(1)《小英雄雨来》按          的顺序，写了雨来的英雄故事。
(2)《我们家的男子汉》一文中的三个小标题是：                、他对独立的要求、                。
(3)《芦花鞋》选自曹文轩写的《        》，写了青铜在镇上买          ，最后连自己穿的一双也卖了，赞美了青铜                的品质。
10.综合性学习。（3分）
学校招募小小志愿者去捡拾垃圾，你约同学元元一起参加，元元却说：“我们的任务是学习，捡拾垃圾是环卫工人的事情。我才不去呢！”面对这种情况，你会怎样劝说元元？
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得分
二、积累与运用。（30分）
（一）阅读课文片段，完成练习。（11分）
大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫
着。不知谁说：“也许鬼子把雨来扔在河里，冲走了！”
大家就顺着河岸向下。突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”
在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”
“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”
原来响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。
1．判断：“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这两句话属于环境描写，其作用是描写了还乡河美丽的自然环境。(  　)(3分)
2．“大家都高兴得叫起来，‘雨来没有死！雨来没有死！’”这里运用了____________的修辞方法，表现了大家见到雨来时______________________________的心情。(4分)
3．给选文命个名字：____________________________________。(4分)
（二）开心阅读。（19分）
我想和你们一样
  她叫蒂娜,是我的学生。她的脸上总是带着明朗的笑容,这样的笑容出现在她的脸上是很不寻常的,由于大脑麻痹而产生的肌肉僵硬,蒂娜很难控制自己的身体。同学们时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪动。
  那天,我布置了不少作业,其中一项是背诵一首题为“不要放弃”的三节诗,我只为这项作业定了10分,我猜想大多数学生不会去背诵它。在我自己还是个学生的时候,如果老师布置只值10分的家庭作业,我多半会自动放弃。好奇心让我想测试一下,看到底有多少同学背了这首诗,看今天的学生是不是也像当年的我。
  到了检查作业的那天,我走进教室,一抬头,看见了蒂娜,她脸上的笑容与平日有些不一样,仿佛多了一份担心。
“不必担心,蒂娜。”我在心里说,“它只值10分。”翻着花名册,我让学生们依次背诵。果然被我料中了,他们一个个都背不出这首诗。
“对不起,克劳斯先生。”他们的回答如出一辙,有一个居然不小心把心声说了出来:“就10分嘛!”我真有点儿哭笑不得,于是半开玩笑地宣布,下一个不能完整背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑,这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。
  意外的是,下一个学生是蒂娜,蒂娜开始费力地一字一字地背诵起来,她在第一小节的末尾犯了个错误,我还没来得及说什么,她就费力地走到讲台上,随即把助步架扔到了一边,伏在地板上开始做俯卧撑,我震惊极了,几乎想说:“蒂娜,我只是说着玩儿的!”可又觉得不妥当。犹豫间,她已经扶着助步架,重新站在全班同学的面前,继续她的背诵,她完整地背完了这三节诗。
  她背完之后,一个同学好像从震惊中苏醒过来一样,有点儿迷糊地问她:“蒂娜,你为什么要那么做呢?这项作业才10分!”
  蒂娜一字一顿地说:“因为我想和你们一样——做一个正常人。”
  那天,蒂娜得到了属于她的10分,同时,她也得到了其他同学的喜爱和尊重。
1.下面的句子运用了怎样的描写方法?把正确答案的序号写在括号里。(6分)
A.外貌描写  　B.动作描写  　C.心理描写  　D.语言描写
(1)蒂娜一字一顿地说:“因为我想和你们一样——做一个正常人。”        (  )
(2)她就费力地走到讲台上,把助步架扔到了一边,伏在地板上开始做俯卧撑。(  )
(3)“不必担心,蒂娜。”我在心里说,“它只值10分。”                    (  )
2.既然知道多数学生不会去背诗,“我”为什么还要布置这项作业?(4分) (    )
A.这首诗很重要,教材上要求每个学生必须要背诵。
B.“我”想测试学生的学习自觉性。
C.为了满足“我”的好奇心,想看看这些学生,是不是也像当年的自己一样嫌作业分值太少而不去做。
3.“我震惊极了,几乎想说:‘蒂娜,我只是说着玩儿的!’可又觉得不妥当。”
“我”当时的心情是怎样的?为什么觉得那样说不妥当?(5分)
                                                                      .