16一分钟教学设计
教学目标：
知识与技能：认识13个生字，会写7个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
第二课时
一、复习导入继续学习《一分钟》，，检查字词。
三生三世 陈瑞1．课件出示词语。
闹钟、迟到、公共汽车、决定、后悔、已经、
(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读。
(3)去拼音读词语
（4）单个字识记。
2．回顾：认真读课文看图片说说课文写了一件什么事。采用填空的形式概括
3．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
二、阅读感悟，探究迟到原因
(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？这一分钟从哪来呢？学习第一自然段，体会元元的慵懒。你有过懒床的表现吗？这样好不好？为什么？让我们再来读课文的第2～4自然段。幻想万华镜op
2．自由读课文第2～4自然段，一在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
3．组织学生交流：
(1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
①出示生字“叹”，指导学生再次认读。
②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)
③元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？
④指导朗读，读出元元着急的心情。
(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间。)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。)
②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。
③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？(跑。)尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？
自由飞翔 歌词④元元又叹了口气，他心里是怎么想的？
⑤指导朗读这段话，读出人物的内心。
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(3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？(时间一分一秒地过去了。)
4．教师引读：
(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——
生：元元非常后悔。
(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——
生：元元非常后悔。
(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——
生：元元非常后悔。
(4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习——生：元元非常后悔。
设计意图：“为什么晚起了一分钟却迟到了20分钟”对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点，要让学生通过阅读，感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点流失的，有了这样的真切理解，学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。
三、展开讨论，体会“一分钟”的重要
1．教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？
2．你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间。)
3．故事想象：题目“第二天的元元”。
经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。
板书设计
一分钟
一分钟——二十分钟
珍惜时间
《一分钟》学情分析
学情分析
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，还是需要老师引导。
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
1.学生的课堂参与度挺高，积极回答问题；个别同学没有参与进来。
个别同学课堂纪律不好。
2.学习第一自然段时让学生带上动作表演元元当时慵懒的状态，孩子们积极性挺高，可以
多叫几个孩子进行表演，评价，让孩子们敢于挑战，有竞争意识
《一分钟》教材分析
姚笛怀孕一、教材分析
《一分钟》是一年级下册第七单元第二篇课文。《一分钟》为了了解学生丰富的课内课外生活，为了能从学生的生活实际入手，调动学生丰富的生活经验。本课讲述的是元元因为多睡了一分钟而带来的２０分钟的迟到，一路焦急的等待和不停的叹息，步行的辛苦和脸红的尴尬，深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，
一生坚持的故事。通过学习这篇课文，让学生能做到严格要求自己，珍惜时间。
课后练习：
1.根据课文内容说一说。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就________________。
要是能及时通过路口，就_______________。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
2.搜集有关珍惜时间的名言。
3.续编故事《元元的明天》。
《一分钟》反思
通过《一分钟》的教学，我有以下几点体会。
1.创设读的情境，增强读的趣味性。《一分钟》课文后的“读一读”提出的要求是“朗读课文”。这个提示点明了通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的宝贵。为此，我在教学中努力创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中释疑，不断提高阅读效果。
2.实实在在地进行情感与价值观的引导。进行情感与价值观的引导应紧紧结合课文内容，结合生活实际。本课的教学，我引导学生结合课文、联系生活实际体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。学生有了这份情感，必然能自觉做到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。他不爱我 李琦
3.和学生的沟通不够顺畅，评价语过于单一，不够丰富。
⑴喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
⑵喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
⑶学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
⑷学习借助课本中中的插图对课本内容进行归纳。
⑸对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
⑹积累自己喜欢的格言警句。