《再别康桥》的读后感(推荐15篇)
【教学目标】
1、培养学生鉴别关键词、理清思路、整体把握的能力，激发学生朗读品赏诗词的兴趣。
2、培养学生鉴赏，评价现代诗词的能力。
3、感知《再别康桥》的诗意美，艺术美和人情美。
【教学重点】
1、《再别康桥》中的诗意美和人情美。
2、《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。
【教学过程】
翡冷翠的一夜》等，名作有《再别康桥》。
他在*新诗史上是位毁誉不一的诗人。1918年到1928年，他三次旅欧，在英国伦敦剑桥大学研究英国文学时，曾在康桥河里划船，在康桥上漫步，陶醉在美丽的大自然怀抱中。**诗作《再别康桥》、《偶然》、《云游》等，《再别康桥》是徐志摩最重要的**作，是使诗人获得巨大声誉的诗作。
二、*现代诗人简介
现代诗诞生于****前夕，它不断接受外来影响并溶化在自己民族风格中，涌现了众多艺术流派。**作家有郭沫若、闻一多、艾青等。闻一多、臧克家和徐志摩都是我国新诗发展史上的先驱，虽然他们风格迥异，生活道路也各不相同，但都为我国新诗的发展做出了重要贡献。
三、概述诗歌写作背景
康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些
好。
三、示范朗读课文(展示多**课件)
四、同学们齐读课文整体感知课文内容
五、学生讨论
(展示课件)
1、整体感知《再别康桥》内容和形式。
2、具体分析《再别康桥》的内容(节)1、2、3、4、5、6、7
六、学生讨论
七、再次朗读本诗，讨论它的音乐美，绘画美，建筑美
(展示多**课件)
八、其他作品欣赏(展示多**课件)扩大学生的视野
九、志摩影集(展示多**课件)，进一步了解徐志摩
十、英国剑桥大学掠影学生进一步感受文章
十一、巩固练习
(展示多**课件)
十二、课后作业
高中的时候接触了现代诗歌，记得语文书的第一课就有徐志摩的《再别康桥》，当时只觉得这首诗韵律很协调，文字很美，并没有从诗的深层次来剖析！现在看来，当时其实是处于读诗的初级阶段
但是《再别康桥》这首诗一直深深映衬在脑海里，一直到园地举行读书活动，才把《再别康桥》这首诗又拿出来读了几遍。现在把我的一点感受和心得写在这里，希望大家多多讨论指教！
曾经的我走了《再别康桥》诗第1节连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像清风一般来到
康桥，不仅在韵律上达到了回旋的好处，而且一下子将读者的心带入了一片别时万千离愁的感情宣泄的环境中，我在读的时候没把握好，速度太快，并没有很好地掌握这种感情，这是我不足之处。
第2节至第6节，描写诗人在康河里泛舟寻梦的过程，这个过程是非常美好的，足以唤起所有读者的喜爱之情，应该是极其愉悦的语气朗诵出。到“满载一船星辉,/在星辉斑斓里放歌”，这里应该是一个**，语气也应该是兴的。
总的来说，我所朗诵的《再别康桥》并没有做到上面所述的种种要求，存在很多硬伤。但是作为一个新人，第一次朗诵出自己喜欢的诗歌，我还是很开心的，也希望大家多多指教！
徐志摩再别康桥欣赏
轻轻的我走了
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手
作别西天的云彩。
那河畔的金柳
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇
油油的在水底招摇；
在康桥的柔波里
我甘心做一条水草！
那榆荫下的`一潭
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长蒿
向青草更青处漫溯
满载一船星辉
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖
不带走一片云彩。
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徐志摩《再别康桥》评析
1928年的深秋，诗人徐志摩在再度游历英国后乘海轮归国，在茫茫的大海上，他回想此次游历的感受，不禁诗情勃发，写下了名篇《再别康桥》。康桥，今通译剑桥，是英国学术、文化、风景胜地。正如徐志摩当初把意大利文化名城佛罗伦萨译为很有彩和质感的翡冷翠一样，康桥这个兼有意译的音译也包含有这样的意思，即安乐的桥，壮美的桥。诗人对康桥有着特别的情感，他曾经一再说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识，是康桥给我胚胎的”。然而，他的由康桥培养起来的建立资产阶级民主共和国的理想，却被军阀混战时代中国的残酷现实撞得粉碎，因此，当他再访英伦之时，便只能独自“寻梦”了。在这首诗里，诗人以缠绵凄惋的笔调，抒写了自己对夕阳中的康桥的无限留恋
和依依惜别的'心情，极其微妙地展露了因“康桥理想”的幻灭而无限哀伤的情怀。
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