第三届全国“教学中的互联网搜索”教案评选
《再见了，亲人》教案设计
【教案背景】
《再见了，亲人》是一篇讲读课文，课文讲述了1950再见之前年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。1958年3月15日那天，朝鲜人民去车站含泪送志愿军踏上回国的列车，志愿军也含泪告别，彼此的嘴里深情地说着：再见了，亲人。这是一篇充满感情的课文，通过现代化的教学手段，借助网络搜索，可以达到更好的教学效果。
【教材设计】
一、激情导入
下面我们就来学习本组课文，在学课文之前首先来听一段视频，v.youku/v_show/id_XMzUzNDA0NTI=.html现在大家看到的是1950年10月25日，中
国人民志愿军雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。
1958年3月15日那天，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，千万朝鲜人民去车站含泪送志愿军踏上回国的列车，志愿军也含泪告别，大家都深情的说着这样一句话：“再见了，亲人”bbs.book.ifeng/viewthread.php?tid=6178988&extra=page%3D1
二、预习交流，自主过关
课前大家都对课文做了预习，现在到了我们汇报成果的时刻了
1、拿出预习学案，组内汇报，由小组长检查过关。
2、现在我抽查几名同学来过关（板书：大娘、小金花、大嫂）
四、学习课文，自主互助，合作探究
（发放导学案）看来大家在课下都预习的非常认真，接下来我们一起来学习这篇课文。
1、本课题目为《再见了，亲人》，“亲人”在生活中一般指哪些人？通过预习我们知道文中所指的亲人具体是谁？他们是真正意义上的亲人吗？（板书：不是亲人）没有血缘关系那为什么还要称彼此为亲人呢？让我们带着这个问题来学习课文。
2、有感情的朗读第一自然段，读后小组内交流讨论，回答下列问题
（1）文中最能表达志愿军和大娘之间深情厚谊的话是哪句？
这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（反问句，改陈述句）
（2）为什么这么说，课文回忆了大娘为志愿军做的哪几件事，付出了怎样的代价？
大娘　送打糕  昏倒（大娘冒着生命危险送打糕，可见她对志愿军的深情厚谊，从“冒、穿”等词看）因为大娘想战士之所想，急战士之所急，若不是他们比亲人还亲，能冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗？
救伤员  失孙（丢掉的是自己唯一的小孙孙的生命，背回的是志愿军伤员，一背一丢反映了大娘对志愿军的深情厚谊。）小孙孙是大娘唯一的后代，唯一的希望。可是为了救志愿军，
大娘却失去了他。这种情谊岂止是亲人，这真是比山还高比海还深啊!因此我们说大娘不是亲人胜似亲人(板书：胜似亲人)
（3）有感情朗读第一段有关句子（带着尊敬、感激、劝慰的感情）
3、学法小结。
刚才，我们用什么方法学懂第一自然段的？（投影出示）
⑴读课文，出最能反映志愿军深情厚谊的句子……改陈述句
⑵寻事例，抓住重点词……体会思想感情
⑶感情朗读，加深理解
4、同样的方法小组合作学习第二、三自然段，将表格填写完整
亲    人
为志愿军做的事情
付出的代价
大  娘
小金花
大  嫂
由此我们可以看出朝鲜人民关心、爱护志愿军，甚至为他们流血牺牲，所以我们说她们虽不是亲人但却胜似亲人。
5、品读，悟感情：
文中哪个故事或者哪句话最令你感动？你能读一读吗？
6、读最后三段，升华感情www.56/u77/v_NTU3Mjc5NDY.html
真是让人感动让人不舍，然而“天下没有不散的筵席”，“送君千里终须一别”，如今离别的汽笛已经拉响，此时此刻志愿军会说什么？让我们一起来看看文章的最后三个自然段，谁来给大家读一读？（点评）谁还想来读？
告别的情景感人至深，现在你们就是志愿军战士，让我们一起向朝鲜人民深情的告别：“再见了，亲人！”
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7、小结：
列车虽然开走了，然而中朝两国人民的心永远在一起，战争虽然离我们远去了，但我们彼此的心中有一个共同的愿望——愿中朝两国友谊永存！