1、【引言】
“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服。”一位踌躇满志的音乐家，在风华正茂的年纪遭到了致命的打击：听力急剧下降。然而在不幸面前，他没有屈服，没有放弃心爱的音乐。他凭借顽强的毅力，创作了一曲曲经典名作。他就是贝多芬，一个真正的战胜命运的伟大的人。
二、【揭示目标】
1、掌握生词。
2、学习并运用外貌描写展现人物内心世界的方法。
3、学习贝多芬与命运抗争的精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
三、【预习检测】
（1）贝多芬，德国________家、_________家，有欧洲“________”之称。以《英雄》 《命运》 《田园》 《合唱》等交响乐最为出名，小提琴、钢琴协奏曲成绩斐然。一生饱受耳疾折磨。耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造极之作均是这期间的作品。一生坎坷：童
年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！没有恋人、没有健康、没有知音、没有家族、没有理解，亦没有财富！世界没有给予他欢乐，他却为世界创造欢乐。热爱自然，毕生追求自由，平等、博爱！
（2）给下列加下划线的词语注音。
重荷（        ）    喧嚣（          ）    门槛（          ）    深邃（          ）
踌躇（        ）    女佣（          ）    蓬勃 （          ）  磐石（    　）
下颏（    ）      喃喃自语（        ）    头颅（    　）
四、【问题引导下的再学习】
1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。
2、用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。并想想你是怎样看出来的？
3、文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你是怎样理解的？
4、文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你是怎样理解的？
五、【当堂训练】
1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”如何理解？
2、为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？
六、【达标检测】
1、“他诚然孤独，可是有 ‘永恒’为伴”。这里的“永恒”指的是什么？
2、“听我心里的音乐！你不知道我心里的感受！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话什么意思？
七、【课堂小结】
本文按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，真实地记叙了遭受命运沉重打击的音乐巨人在耳聋后的生活状态，刻画出一位喜欢孤独
与安静，但又渴望被人们理解与关注的老人，表现了贝多芬对音乐的痴迷与投入，不屈于命运的打击而顽强创作的伟大形象。
八、【作业布置】
完成练习册相应习题
贝多芬的悲伤歌词
6《贝多芬：一个巨人》导学案
班级：_________    学生姓名:_________
预习案
一、贝多芬简介
贝多芬(1770-1827) ，德国最伟大的音乐家之一。很早就显露了音乐能，八岁便登台演出。1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。 贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时
代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》《命运》,《田园》；  钢琴奏鸣曲《悲怆》,《月光》……
1.不幸的贝多芬，苦恼的贝多芬
贝多芬的童年是不幸的：母亲早逝，父亲粗暴愚蠢，自己的长相也不惹人喜欢。音乐的天赋本可弥补缺憾，他却于28岁时罹患耳疾。“耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。”（傅雷）所以后来他在写给一好友的信上沮丧地说:“我所宝贵的耳今已听不出大部分声音了,这是何等可悲的人生!我所亲爱的一切事物已离我去了……我的青春已经长逝,青年时代理想的实现,在我已不可能。我只得悲极而放弃我的一生了。”现实的经济困难也困扰着他：没有固定收入，没有听众，没有稿约……他曾写道：“我差不多到了行乞的地步，而我还得装着日常生活并不艰难的神气。”与此同时，他的耳朵完全失聪，这样他连所热爱的钢琴演奏和指挥工作也不得不放弃。
2.狂暴的贝多芬，叛逆的贝多芬
贝多芬对于人情世故疏忽得很,又往往专横独断,藐视一世,表面看来简直是一个狂徒,所以，除
十分理解原谅他的人外，贝多芬没有知交的朋友。他姿态极为丑陋，头大身短，面上不易有笑容，动作又极拙劣。对于寓居旅社的主人常常冲突，至于激烈，一年中必迁居数次，好象是“独自生活在无人的荒岛上，而突然被带到欧洲的文明社会里的人”。