2022三年级语文上册5《美好的愿望》小音乐迷杨科教学设计长春
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《小音乐迷杨科》教学设计
教材分析:
教学目标：
【知识与能力目标】
认识本课5个生字，练习用比较快的速度默读课文，了解课文的主要内容；有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
【情感态度价值观目标】
体会杨科对音乐的热爱之情。
教学重难点：
【教学重点】
了解小音乐家杨科以及他的悲惨命运。
【教学难点】
用多种形式朗读，让学生经历充分的阅读实践，感受课文中蕴含的思想感情。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、交流课外阅读，谈话导入
谈话：同学们，课前我们一起选择了一些有关外国孩子生活的课外读物，同学们都读过了吧？和大家聊一聊书中的主人公的故事，他们给你留下了什么印象？
学生交流阅读感受。
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今天我要独立阅读课文，也是一篇有关外国孩子的文章，题目是《小音乐迷杨科》。【设计意图】阅读有关国外孩子的课外读物，激发学生学习课文的兴趣。
亨利克·显克微支（H.Sienkiewica，1846－1916），波兰十九世纪著名的批判现实主义作家。出身于贵族家庭。中学毕业后，进入华沙高等学校语文系学习，后因不满沙俄政府对学校的钳制，愤然离校。1872年起起任《波兰报》记者。在嗣后十年里，发表了许多优秀的短篇小说，《灯塔看守人》即是其中之一。
1872年开始文学创作，担任《新闻》杂志的特约撰稿人，开始发表作品。主要著作有《你往何处去》、《十字军骑士》、政论《旅美书简》、《火与剑》、《洪流》、《伏洛窦耶夫斯基先生》等大量作品。1905年获诺贝尔文学奖。
长篇历史小说三部曲：《火与剑》、《洪流》、《渥洛杜耶夫斯基先生》。
二、速读课文，整体感知
1、学生质疑：关于这篇文章的小主人公，你们都想了解些什么内容。和周围的同学交流。说说阅读中了解到了什么。提出自己还没有读懂的问题。
2、课文写了一件什么事？
（注意弄清楚事情发生在什么时候，什么地方？）
3、课件出示生字：瘦寄摸琴杨
【设计意图】引导学生认识课文中的生字词。
三、细读课文，边读边体会
1、再一次自由地、有感情地朗读课文，边读边体会，随时把对小音乐家杨科的印象及自己的阅读感受，用适当的词语或简短的句子写在书边上。
2、完成：“（）的杨科”表达自己独特的阅读感受。
如：酷爱音乐的杨科
具有音乐天赋的杨科
可怜的杨科
委屈的杨科
【设计意图】深入阅读课文，引导学生感受小音乐迷杨科的心情。
四、品读课文，交流感受
有共同阅读感受的学生自愿组合几个学习小组。小组中交流阅读感受，出能够表达自己阅读感受的句子，有感情地读给同组的学习伙伴听。小组内互相评点、指导同学的朗读。
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爱的传颂 袁珊珊各小组的代表有感情地朗读，与全班同学交流学习所得。
【设计意图】和小组讨论课文内容，发现错的地方，及时纠正。
五、扩展阅读，创新想象
1、“后来听到骂声，鞭打声，小孩的哭声，吵嚷声，狗叫声。”让学生想象听到这些声音的时候你仿佛看到了什么？
2、“白桦树哗哗地响，在杨科的头上不住地号叫。”让学生想象听到白桦树在说些什么？【设计意图】引导学生想象，课文内所发出的声音在杨科看来是什么。
六、实践阅读，引向课外
与学生讨论，在这节课之后，关于这篇课文我们还可以做些什么，学些什么。
七、全文总结
八、布置作业
默写本文生字词。
板书设计
小音乐家扬科
酷爱：凡是……都……发光
渴望：只要……哪怕……也……惊恐
惨死：虽然……但是……睁着
教学反思：
全文以小扬科对音乐的“爱”和命运的“惨”为线索，先介绍了扬科和他穷苦的身世，又讲扬科酷爱音乐和他具有卓越的音乐天赋，接着讲小扬科对小提琴的痴迷向往，最后讲他为了偷看地主仆人那把迷人的小提琴而遭受毒打丧生。
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