《一把雨伞圆溜溜》
教学设计
教材分析：
这是一首颂扬同学之间团结友爱、互相帮助的歌曲。曲调欢快活泼、歌词十分风趣。
歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞圆溜溜”引申至“风雨路上一同向前走”，形象地表现儿童在雨中风雨共伞、嬉戏玩耍的情趣。歌曲中出现了跨小节的切分节奏，句逗中时值不同的休止符号的运用及连续三次出现“X. X”节奏型和音程的大跳，使音程更加轻快、跳跃、诙谐有趣。“嘻嘻哈哈”非常口语化，加上下滑音的巧妙运用生动地刻画了孩子们在雨中欢笑的神情。歌曲最后结束在大调主和弦的三音上，明亮的彩营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢声笑语。
学情分析：
六年级的学生生理机能正处在儿童向少年的过渡时期，正处于由童声向成年变声的过渡期。通过五年的音乐知识学习，六年级学生有良好的基础，他们的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此，他们需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力，也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。
教学目标：
1、能够用明亮而富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，表达在雨中嬉戏的心情、体验学习与合作的乐趣。
2、通过主动地聆听、体验、学习并设计表演形式随音乐表演。
3、通过演唱歌曲，能够准确唱准附点、切分、休止等节奏以及八度大跳音程。教学重点：
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点：
准确唱准附点、切分、休止等节奏以及八度大跳音程；感受、想象及表现音乐元素刻画的生动音乐形象。
教学用具：
电子琴、口风琴、多媒体
教学过程：
一、导入：
通过教师引导出“春雨贵如油”，点出学习的主题“雨”，走进学习。
师：同学们，现在是什么季节？
生：春天
师：那大家知道春天最珍贵的是什么，有诗句可以告诉我们答案：……贵如油？生：春雨贵如油。
师：非常棒！今天我们就来唱“雨”（黑板粘贴“雨”字），雨点很神奇，落在不同的地方发出不同的音高，我们来听听。
二、新课教授：
1、发声练习
通过sol  do 进行模唱
师：雨点落在膝盖上“sol”
生：模唱 sol
师：雨点落在肩膀上“do”
雨伞是媒红歌词生：模唱 do
提示：眉毛要像雨伞一样撑开，下巴放松，嘴巴要“圆”（唱歌状态）
Sol、do旋律模唱（拍手示范，学生模仿跟唱）
师：现在我们给这两个音加上节拍，让旋律规整起来
生：模唱
师：提示做到黑板“伞”、“圆”两个字
sol do mi、sol do re 模唱
教师在学生模唱sol do旋律时加入过渡句的演唱
师：模仿老师唱的旋律
师：大家发现这句旋律音更高了，所以雨伞要撑的更高，再唱一遍
师：大家告诉我你们模唱的旋律里从高到低有哪些音？
生：sol do re mi （5 1 2 3）
2、学唱旋律
学唱过渡句旋律
谱例：
师：雨越下越大，旋律有变化，请大家看黑板我用手指音，大家在心里模唱旋律
生：唱出过渡句
师：和平缓的旋律相比，这句旋律有什么特点？
生：跳跃的
师：在黑板粘贴“溜溜”，提示学生“溜溜”轻快，滑。范唱并模唱
师：sol do re 这三个音也要唱出这样的旋律，谁来大胆创作一下？
生：
师：真棒，我们班的作曲家出现了，我们拍手“啦”来完整演唱这两句旋律。
学唱结束句旋律
学生唱完过渡句，教师唱出结束句进行分析
师：我们的5 1 2 3 三个音又形成了结束句：
我们完整演唱一次。（完整出示课题）
3、完整聆听歌曲
师：今天我们学习的这首歌曲就是《一把雨伞圆溜溜》，请大家完整聆听，听到