发表时间：2013-07-15T11:20:00.717Z 来源：《教育研究·教研版》2013年7月下供稿作者：施文好[导读] 为了能让学生在活动中有话可说，我们会制定一些活动话题，比如 Travelling，Olympics，等等施文好
在广大的农村中学，学生只在课堂上短短的几十分钟里接触到英语，却没有更多的开口的机会。久而久之，英语不再是一门语言，英语单词也变成了学生死记硬背的特殊符号，给学生带来很大的负担。许多学生因此失去学习英语的兴趣。而“英语角”活动有效地填补了英语教学的空白，满足了学生的需要。学生在课堂上学习的知识在英语角得到很好地运用和有效的记忆，活动过程也充分展示了学生的才华和个性。所以，“英语角”这种“第二课堂”成为有效的英语学习的延伸与拓展。它激发了学生们学习英语的兴趣和斗志，丰富了学生们的课余生活。对学生们英语成绩的提高起了很大的作用。
1 学生的观念保守，意识淡薄
1.1 排斥英语。农村地区相对来说发展比较落后，人们的思想以及看待事物的态度较为保守。农村中学的学生也不例外。在他们看来，英语是一门外国人的语言，与自己不相干。所以有部分学生不愿开口说这门语言。甚至有些同学觉得学英语是“崇洋媚外”。作为中国人，学好自己的语言就够了，没有必要再去“画蛇添足”。
1.2 害怕、紧张的情绪。农村中学的学生大部分都比较胆小。他们往往都墨守陈规，按部就班。追求自我、张扬个性的学生比较少。他们不敢来到英语角，不敢大胆与人英语交流。因为他们害怕自己出错，十分紧张。更多的同学对英语角抱着观望的态度，对活动表现得较为冷淡。
2 学校和社会的压力
2.1 对活动不理解。有些学校和家长没有意识到在英语学习中“说”的重要性。他们认为孩子参加英语角是小题大做，没有这个必要。不希望学生的个性得到太大的张扬。同时他们也担心孩子在活动中结交到不良的朋友，影响学习。
2.2 对英语学习方法的误解。许多人认为
英语的学习就如同其他科目的学习。只要背熟了单词和句子，那英语成绩就没有问题。所以许多人认为坐在教室里静静地认真学习是最关键的。殊不知，学好英语的标准其实在于能够轻松自由地运用英语。而不是对单词、语法的死记硬背。权施文
3 考试中英语的设计
目前，学校考试的英语试卷中只设计了一点英语的听力，大部分内容都是笔试。没有口语的考试使学生不重视口语的训练，不愿开口说英语，就没有参加英语角的冲动。许多老师和家长们也这么认为。只要
在笔试当中取得好成绩，就是英语水平的最好体现。去参加英语角，还会浪费大量的学习时间。殊不知，输入学生脑里的知识都是死的。不去激活和运用他们，就会淡忘，凌乱，最后悄然退出学生的大脑。只有充分地运用“说” 去复习已有的知识，将知识用活用好，它们才会真正变成学生的财富，长期驻扎。
4 学生英语知识的有限和参差不齐
4.1 各年级学生水平的不一致。学生的英语学习都是由浅入深、循序渐进。因此，各年级学生的英语水平肯定不一样。他们在英语角里进行交流时便有了许多的困难。很多东西都无法用英语来表达，甚至听不明白对方的意思。这个也明显打击学生参加英语角的信心。他们害怕自己在英语角里会出错，会被别人笑话，从而产生了退缩的念头。学生掌握的知识还很有限，如果没有正确的引导和适当的提示，参加英语角，来来回回都只是那几句话时，学生便感到厌烦。
4.2 中西方文化的差异。由于生活习惯、地域等差异使得英语和汉语之间存在着许多表达的不同。学生已习惯于汉语的思维和表达方式，当换成另外一种表达方式时，他们一时转不过弯，说话时都有所顾忌，不敢大胆表达自己的想法。自己想说的话表达不出来，别人说的英语又听不懂。参加英语角活动就会成为学生的负担，新鲜感之后，他们便不愿再参加。
5 各种因素的影响
5.1 地点的限制。为了给学生营造一个轻松的会话环境。英语角的举办地一般不在教室。大家通常会选择户外较为干坦、开阔的地方，如学校的花园。但是农村中学的绿化及园林建设相对比较简陋，花园小又没有相应的长椅或草坪等配套设施。学生在开展活动时较为不便。天气原因也成为举办场地的一种限制。
5.2 时间的安排。为了配合学校的教学以及鼓励更多的学生参加英语角，所以大多数的英语角都会在课余时间开展。如下午放学 5：00 到6：00 的时间段。但那就是他们锻炼身体，吃饭，冲凉的时间。如果英语角在这个时间段举行，学生便没有了锻炼身体的时间。同时也会影响到学生的晚餐和洗澡时间，进而影响学生的晚自习。
5.3 师资力量的薄弱。农村中学的英语教师受到的教育相对来说较低。没有与外界更多的交流，基本没有举办英语角的经验，很多老师参加工作后便一心扑在教学上，更多的是对教材的研究，对如何提高课堂效果的教学方法的研究。许多老师都没有想过英语角这个“第二课堂”。对为什么要开展、如何开展、怎样才有效果不做过研究。所以，如果贸然开展英语角的活动，对大部分英语老师来说还是一个不小的负担。组织和开展起来会比较被动，效果不佳。
5.4 话题的限制。为了能让学生在活动中有话可说，我们会制定一些活动话题，比如 Travelling，Olympics，等等。虽然有固定的话题，学生操作起来仍然有很大的困难。因为学生不是每个
话题都非常了解，如对对Western customers 这一话题就掌握不多，用英语来表达就显得更有难度。对比较泛比较大的话题，学生还难以入手，不知道从何说起。因此，话题的研究和选择也成为英语角活动能否顺利开展的一个因素。
英语角的开展是一个有创意的设想，它给了我们的学生更多的拓展空间，对学生的学和老师的教都有很大的推动作用。而要想开好英语角，我们必须想到上文所提到的困难和障碍。只有了解和分析了障碍，针对障碍采取各种解决的办法，才会使英语角进行得健健康康、顺顺利利。学生在活动中获得了知识，锻炼了自己，才会更加地喜欢英语，学好英语。老师也会在教学中有更多的思考，更多的进步。
作者单位：广西南宁市横县陶圩完全中学__
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