中班下《春雨的吉他》详案
活动目标
1.能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。
2.能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。
活动准备
经验准备：1.认识乐器—吉他；
2.幼儿到户外寻过春天的声音；
3.了解人类小时候的牙齿随着年龄的增长一颗一颗的长完整，年老之后一颗一颗全部掉光。
物质准备：音乐《神秘园之歌》；《春雨的吉他》PPT；春雨、花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶妹图片
活动过程
一、通过欣赏音乐引起幼儿对散文的兴趣。
跟随吉他独奏《小星星》的音乐，小朋友一个跟着一个走进活动室，安静做好5秒钟后，
师：“小朋友刚刚听到的这首音乐好听吗？”幼：“好听！”
师：“知道是什么乐器弹奏的吗？”
①幼：“吉他！”师：“对啦！就是我们前几天刚认识的新朋友—吉他，让我们再来听听它的声音。”（请出吉他）
②幼：“不知道。”师：“是啊！这么好听的声音，是什么宝贝弹奏的呢？登登登登—请看”（请出吉他）(同①)
师：“今天春雨（出示图片）也用吉他弹奏了一首好听的音乐，让我们一起来听一听！”
二、播放背景音乐《神秘园之歌》， 教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。
师：“你们听到了什么”
幼：“……”
师：“你们听得真仔细！听完了有什么感觉呢？”
幼：“……”
师：“哦，老师听后觉得好听美妙！现在让我们一起观看图片，来验证一下，散文诗中都有什么。”
三、利用PPT，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。
师：“请小朋友仔细观察，图中有什么？它在干什么？”（做举手姿势）10秒钟后请小朋友一一回答并指认。
师：“小朋友们观察的特别仔细，让我们一起来总结一下：图片中下雨了，春雨是什么声音？（手握嘴巴）滴滴答，滴滴答，谁听到了？（举手姿势）”
幼：“滴滴答，滴滴答”
师：“春雨的声音是……”幼：“滴滴答，滴滴答”
师：“对啦！滴滴答，滴滴答！春雨（指图片）在……(指吉他并做弹吉他的动作)”幼：“弹吉他”
“春雨在……”“弹吉他”教师分三个方向走到幼儿面前做有效重复提问，让幼儿有机会说话加深对本句话的理解，最后总结一次。
师：“他的听众有1个、2个、3个（依次指图片后转身指幼儿）4个5个……我们都是它的听众，所以，它的听众—--（等待幼儿回答）可不少（双手做不的姿势）”重复一遍
师：“看！第一个听众（PPT花婆婆），它是？”幼：“花”师：“小朋友看，她的脸上有皱纹，而且牙齿掉的只剩下2颗了，像个老婆婆一样，所以她是花婆婆！”“花婆婆你好！”
师：“花婆婆本来摇摇摆摆的微笑呢，突然听到春雨的声音-滴滴答滴滴答，啊！好好听啊，她竖起了耳朵！想要听的更清楚些……来！我们都是花婆婆，一起来学一学”幼儿模仿之后，师：“花婆婆”幼：“竖起了耳朵！”重复3遍。
师：“我们来看第二个听众（PPT蜗牛弟弟），小蜗牛本来是在地上爬呀爬呀玩呢，（师和幼一起在地上爬）滴滴答滴滴答，蜗牛弟弟伸长了脖子！”重复模仿蜗牛弟弟伸长了脖子3次。
师：“我们来看第三个听众（PPT蝴蝶妹），蝴蝶妹在花朵之间飞来飞去，突然听到滴滴答滴滴答（唱）觉得太美妙了，不自觉的停止了飞舞，欣赏……”模仿蝴蝶妹并表达“蝴蝶妹停止了飞舞”
师：“它们都陶醉在春雨的吉他声中。”
师：“春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶妹停止了飞舞？”幼：“……”
师小结：“春雨的声音好听、美妙，所以让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶妹停止了飞舞。”
师：“让我们一起再次完整欣赏《春雨的吉他》（播放音频《春雨的吉他》）
四、诗歌朗诵会，师幼朗诵诗，体会诗歌的意境。
1．老师是朗诵者，幼儿为听众。
2.老师是朗诵者，幼儿为小小朗诵者。（击掌表扬声音洪亮的幼儿）
温柔的倾诉吉他谱
3.同2
4．2-5名幼儿为小小朗诵者，老师和其他幼儿为听众。朗诵结束后幼儿鼓掌，教师和声音最洪亮的幼儿击掌（鼓励幼儿敢说）。
5.其他幼儿为小朗诵者，老师和之前朗诵的幼儿为听众。依次击掌表扬。
五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。
1. 激励幼儿创编的欲望，师：“春天里有许多动听的声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来？”
2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。
　如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”； 哗哗哗，哗哗哗，河水在弹吉他……他们陶醉在河水的吉他声中等。
3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励
师：“小朋友创编的非常好，现在让我们一起去户外继续寻春天的声音，编到诗歌里，好不好？”
师幼退场。
学情分析
中班时期是孩子人生中掌握语言最快速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。
春雨是幼儿常看到的自然现象，每当下雨的时候，孩子们就会高兴地喊着:“下雨啦，下雨啦。”，可见孩子们对春雨的喜爱，现在正是春天，这美好的季节怎能让它偷偷溜走呢,同时这首诗歌也是明天出版社教材中的内容，因此我设计了此活动。
《春雨的吉他》教材分析
春雨是幼儿经常看到的自然现象，每当下雨的时候，孩子们就会高兴地喊着:“下雨啦，下雨啦。”，可以看出孩子们对春雨的喜爱，刚好现在正是春天，这美好的季节怎能让它偷偷溜走
呢,在教学设计中我以启发式教学方法和现代化教学手段相结合，让孩子们通过看、听、想、说、游戏表演，来感受和表现雨的情趣，并有感情的朗诵诗歌，在活动中感受春雨与万物之间的关系，在学习诗歌的过程中让幼儿儿感受到开心、快乐、幸福。诗歌采用了拟人的手法，充满童趣，让幼儿萌发对春雨的喜爱之情。春雨的吉他，这首儿歌内容内容画面十分优美，词语中透漏着浓浓的想象力，不仅适合幼儿朗读，也能让幼儿发挥象力。我首先以谈话，听声音激发幼儿兴趣，通过欣赏，理解内容，朗读创编让幼儿体会诗歌。
《春雨的吉他》是一篇优美的散文诗，中班幼儿对于感受散文诗优美的意境是有些困难的，所以在本次活动中，我在创造优美意境的同时加入了一些激情，孩子们通过有效重复的练习，加深了对作品的理解，当孩子在活动中对散文诗的内容朗朗上口时，课后的优美意境竟然能轻而易举的去感受，所以，我的尝试，对于我和我班孩子来说还是比较成功的。