举杯祝福
1教学目标
1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计表演唱的形式表现音乐。
2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏，感受其欢快活泼的特点。
3. 初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
2重点难点
1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计表演唱的形式。
2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
3教学过程
活动1【导入】举杯祝福
1. 欣赏歌曲《新疆好》
教师：歌曲中唱到新疆是个好地方，谁来给大家介绍一下，新疆为什么是个好地方？
2. 学生自由回答。
教师补充：介绍新疆的民族。(课堂延伸：简单介绍彝族、傣族、苗族、藏族各族风俗)
3. 介绍乌孜别克族。
4. 展示乌孜别克族饮食、服饰、乐器 图片。
活动2【讲授】学唱歌曲　
1. 初次聆听歌曲《举杯祝福》，感受作品热情奔放的情绪。
2. 复听歌曲《举杯祝福》，感受乌孜别克族音乐的典型节奏给歌曲带来的跳跃感。
师：乌孜别克族的姑娘热情好客，乌孜别克族的音乐奔放热烈。我们用什么样的节奏加入到歌曲中能够使歌曲更加欢快热烈。
3. 再次聆听歌曲《举杯祝福》，为歌曲选择合适的节奏。
4. 学生到合适的节奏，跟随音乐自己尝试。
5. 出示切分节奏“ ”，教师介绍手鼓并用手鼓击打节奏，学生用拍手表示。
6. 到歌曲中出现此节奏的乐句，学生进一步演唱旋律、歌词，感受其作用。
7. 学生用手鼓为歌曲进行伴奏。
师：让我们也加入到他们当中。
一首心歌 吉克隽逸活动3【活动】《举杯祝福》歌曲学习　
1. 用“来”随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中出歌曲中有没有旋律相同的句子。
2. 把旋律相同的句子唱出来，其他旋律用“来”演唱。
3. 演唱旋律。
4. 轻声跟录音唱歌词，然后出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱。
5. 教师引导学生从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素，分析歌曲是怎样体现这种热情奔放的情绪的。
（1）运用了较多的附点音符；（2）速度稍快；（3）力度较强，特别是第二乐段的结尾音“6”把情绪推向高潮；（4）音乐的结构比较工整；（5）节奏具有舞蹈性；（6）歌曲中出现较多表示欢呼的衬词等等；（7）师生共同出音乐特点。
6. 用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲。
1. 用“来”随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中出歌曲中有没有旋律相同的句子。
2. 把旋律相同的句子唱出来，其他旋律用“来”演唱。
3. 演唱旋律。
4. 轻声跟录音唱歌词，然后出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱。
5. 教师引导学生从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素，分析歌曲是怎样体现这种热情奔放的情绪的。
（1）运用了较多的附点音符；（2）速度稍快；（3）力度较强，特别是第二乐段的结尾音“6”把情绪推向高潮；（4）音乐的结构比较工整；（5）节奏具有舞蹈性；（6）歌曲中出现较多表示欢呼的衬词等等；（7）师生共同出音乐特点。
6. 用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲。
活动4【练习】四、多种形式表现歌曲　
各小组进行讨论（演唱形式、打击乐器伴奏、边唱边跳等等）。
随歌曲《举杯祝福》伴奏进行表演
活动5【讲授】课堂小结　
今天，我们共同走进了新疆，认识了乌孜别克族，了解了那里的人们、乐器以及音乐典型的节奏。五十六个民族五十六朵花，在以后的课上我们还会了解到很多很多的民族，感兴趣的同学们可以在课下继续搜集一些民族资料。让我们等待着下次的民族音乐之旅吧。