一、主题活动由来
开学了，在家里备受宠爱的小宝宝们带着许多的问题来到幼儿园，开始了新的集体生活。分离的焦虑与不适困扰着孩子的同时也同样困扰着我们家长。
为了让幼儿感到幼儿园像家一样温馨安全，老师像妈妈一样爱自己，我们开展了“幼儿园是我的家”的主题活动。让幼儿在快乐的游戏中体验感受老师的爱、同伴的友情。激发幼儿喜欢来园的积极的情绪情感。也希望孩子们不仅在这个疫情下知道要有良好的生活与卫生习惯，在以后的生活中也能更加明白有良好卫生习惯和要增强身体抵抗力的重要性，让幼儿在健康快乐的环境氛围下渡过幼儿园适应期，能够每天高高兴兴来到幼儿园，让我们的家长也能轻松地应对孩子的各种成长。
二、主题目标
结合小班幼儿的年龄特点，我们开展了《幼儿园是我的家》主题活动，在主题活动中，我们渗透了情绪情感，自我服务意识，安全教育，团结友爱教育以及各种常规的培养等。
1.通过多种形式的活动，让幼儿了解熟悉幼儿园的生活环境。
2.在活动中感受到老师的爱，并认识新同伴。能积极主动地与人交往，学说礼貌用语。
3.享受与同伴老师共同游戏的快乐，激发幼儿喜欢上幼儿园的情感。
4.能独立做事情，如：自己吃饭、喝水、午睡等，逐渐养成良好的生活习惯。
5.学习区分自己与别人的物品，知道用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
6.知道正确的洗手方法，勤洗手学会保护自己，养成良好卫生习惯。
7.愿意和老师一起户外游戏，积极参加活动，提高自身身体素质。
8.通过各种活动大胆表现自己对健康的认识和了解。
三、主题网络图
四、环境创设
（一）精神环境
创设宽松、自由、愉快的氛围，激发幼儿对主题及区域游戏的兴趣。
（二）物质环
境
1.主题墙：结合主题进行创设，通过照片使幼儿直观了解幼儿园环境及幼儿园一日生活。
2.益智区：提供益智类的玩教具；为幼儿添加收放玩具的提示图标，引导幼儿有固定收放玩具的习惯。
2.美工区：提供多种辅助材料，如：画好的苹果、花朵，引导幼儿涂或装点。
4.语言区：为幼儿提供各种类型的图书，并养成良好的阅读习惯；引导幼儿识别图书标志，有序收放图书。
5.娃娃家：为幼儿提供娃娃用的餐具、衣服等；添加图标，以方便并提示幼儿收放玩具。
6.活动室：进餐后擦嘴的提示图，厕所：洗手、掖裤子和漱口方法的提示图。
五、主题活动进展过程
第一阶段：经验准备与调动阶段
（一）集体教学活动
1.活动名称：歌曲“我上幼儿
园”
活动目标：
（1）熟悉歌曲旋律和歌词，学唱歌曲。
（2）感受旋律的气氛以及和同伴一起参加音乐活动
的
活动准备：歌曲、玩具娃
娃
活动过程：
（1）出示玩具娃娃，播放我上幼儿园。
（2）出示其他娃娃，并唱第2遍歌曲，请小朋友跟唱。
重点指导幼儿大胆跟唱。
（3）熟悉旋律后一句一句跟着节奏唱。新的家歌词
（4）加入动作后跟伴奏唱。
（5）分析歌词，知道这是表达上幼儿园很开心的歌曲。
（6）放松结束活
动。
活动反思：
活动通过玩具的引入，吸引了幼儿的注意力及兴趣，在欣赏歌曲和跟唱歌曲后，引导幼儿熟悉歌词，一句一句跟节奏唱，在动作的加入下，孩子们积极性更高了，边唱边动了起来，体验了和伙伴们一起唱歌的乐趣。并且歌曲让幼儿暂时忘记了想家的情绪，享受着歌曲里欢乐的感觉，激发幼儿喜欢幼儿园的情感。
2.活动名称：儿歌“幼儿园像我
家”
活动目标：
（1）喜欢跟老师和伙伴一起说儿歌，感觉儿歌所带来的的欢乐情绪。
（2）感受上幼儿园的美好，喜爱上幼儿
园。
活动准备：
（1）设置幼儿园、家庭的简易场景。
（2）木偶。
活动过程：
（1）出示“东东”，以东东的口吻介绍自己，引起幼儿的注意和情感共鸣。
（2）木偶戏：“东东上幼儿园”。
（3）提问：“东东上幼儿园之前有说什么？做什么吗？”。
（4）根据幼儿的回答，老师用儿歌的语句有节奏地重复。
（5）幼儿学念儿歌，及时赞赏大胆表现的幼儿。
附儿歌：
幼儿园也是我的家
亲亲爸爸
亲亲妈妈
高高兴兴离开家
做做游戏
听听故事
幼儿园也是我的家
活动反思：
活动通过情景表演吸引孩子们的注意力，在问答中重复儿歌歌词，加深了孩子对儿歌的印象，能在老师的鼓励支持下大胆大声的唱儿歌。可有延伸活动，让孩子们加上动作进行表演。在歌词与动作的结合下，让幼儿感受幼儿园也像家一样自由温馨，感受到与同伴老师一起唱歌游戏的快乐。
小班宝宝刚入园，对于不熟悉的班级环境及老师和小朋友，会产生紧张、不安还有分离焦虑等情绪，我们老师用欢快美妙的音乐来吸引孩子们的注意力，在老师具有感染力的带动下一起唱歌一起做游戏，并在歌词的引导下慢慢熟悉和感受到幼儿园也像家一样，增加对幼儿园、班级的熟悉感，减轻幼儿的分离焦虑。
（二）区域创设与幼儿初步的游戏状态：
为了让幼儿尽快适应幼儿园生活，感受到集体生活的乐趣，我们在以温馨并符合幼儿年龄特点和发展需要的目的下，结合本班主题《幼儿园是我家》创设了班级区域环境。
在前期我们班共创设了8个区域，分别是娃娃家、小餐厅、建筑区、图书区、益智区、美工区、音乐区和纸杯叠叠乐区域。各个区域都结合着游戏的特点和小班幼儿的年龄特点投放了一些可供操作的具有层次性的游戏材料。像美工区就有简单好操作的拓印小滚轴，还有孩子们喜欢的卡通人物轮廓的A4纸，可供孩子们进行涂游戏，还投放了安全小剪刀，方便孩子们进行剪纸活动，锻炼小肌肉的发展。后续还会根据孩子们的游戏情况有的方矢的投放或者删减材料。
刚开始因为孩子们入园的不适应我们多以安抚为主，在安抚后部分幼儿不再哭闹，而是非常好奇的在班里这看看、那看看，看到孩子们的这一转变，我开始陆续让孩子们进入到区域中来体验区域游戏。在孩子们进入区域后相应的情况也出现了，比如有的幼儿在用过区域里的材料或道具后随意摆放，导致区域里显得些许凌乱，这种情况的出现就意识着我们老师在继续安抚幼儿情绪的同时还需将区域游戏的规则与幼儿说明，以确保后续游戏活动的开展顺利进行。
第二阶段：经验丰富与拓展阶段
（一）集体教学活动
1.活动名称：感知活动“是谁
呢”
活动目标：
（1）通过接触来感知玩具的主要特征。
（2）喜欢玩幼儿园的玩具。
活动准备：各种好玩的玩具
活动过程：
（1）教师将玩具放在密封的盒子中，让幼儿来猜一猜在里边的是谁呢？
（2）教师说出它的样子，请幼儿进行触摸游戏。
（3）幼儿游戏：“里边是什么？”。
（4）教师以玩具的口吻说在幼儿园等着小朋友第二天的到来并告别。
活动反思：
这次活动，通过各种幼儿感兴趣的玩具来吸引他们的注意，激发他们喜欢玩幼儿园的玩具，喜欢来幼儿园的积极情感。同时也引导幼儿认识幼儿园里的各种玩具，知道它们的玩法及规则。如，玩完玩具后要将小玩具送回家等。在游戏中进行，幼儿很容易接受。
2.活动名称：社会“我爱玩
具”
活动目标：
（1）知道玩具有固定的位置，玩完要送“回家”。
发布评论