采茶灯
1教学目标
1、能够认识民歌中“同头换尾”的创作手法;
2、能够在山歌、号子、小调的音乐视频欣赏中对比、感受、总结小调的特点;
3、能够有感情的演唱小调《采茶灯》,并在歌曲分析中感受歌曲中的喜悦心情及小调的曲调特点。
2学情分析
我们学校的学生都来自较偏远的乡村地区,音乐基础知识比较薄弱,但能够简单分析歌曲的特点与风格。所以只要老师引导到位,他们也能够进行大胆的演唱和创编。
3重点难点
教学重点:学生能够在山歌、号子、小调的音乐视频对比欣赏中感受并总结小调的特点。
教学难点:能够用自己歌声唱出那种小调的细腻委婉感。
4教学过程
一、知识回顾:
大家知道老师是哪里人吗?老师用一首歌曲告诉大家,师演唱《人说山西好风光》
师:老师刚才演唱的歌曲采用了什么样的演唱方法演唱的呀?
(民族唱法)
2、师:大家还记得上个学期学习的民歌的类型有哪几种吗?
学生:回答
师:那我们来一起回顾一下:民歌可以分为:山歌、号子、小调。
二、新课教学:
(一)、小调特点:
师:那接下来老师给大家听一首歌,在欣赏的过程中注意感受它属于民歌中的哪一种类型?
学生:回答
师:好接下来再听一下老师给大家准备的第二首歌曲,同样在欣赏的过程中注意感受这首歌曲又属于民歌中的哪一种类型?
学生:回答
师:现在我们听第三首,这首歌曲在听的时候大家要注意的是歌曲带给你什么样的感受 ,与前面两首有什么不同?
学生:回答
师:这样委婉的、细腻的歌曲我们就把它叫做小调,那大家再想一下,这样细腻委婉的歌曲比较适合在什么样的场所演唱呢?
学生:回答
师:大家以上所说的都是我们民歌中小调的特点,好大家来看一下。(展示课件)
师:既然我们的小调这么美下面我们就一同来唱一唱福建小调《采茶灯》。
(二)、学唱小调歌曲《采茶灯》:
1、欣赏歌曲《采茶灯》
2、跟老师逐句学唱歌曲,(难点最后的切分节奏)2遍
3、师弹琴学生跟琴一起完整演唱歌曲
4、分析歌曲《采茶灯》中的“同头换尾”的句子。(了解民歌常用的创作手法)
5、歌曲简介:介绍歌曲的创作背景
6、趋势分析:(逐句分析歌曲中每一句演唱时应该投入什么样的感情)
三、拓展环节:
1、听一听,连一连:
把一些特点比较突出的歌曲用来听辨,让学生在轻松愉悦的氛围里强化、活用课堂中所学到的知识。
2、你会唱民歌吗,能不能给我们唱一唱啊民歌下载?(提高学生对民歌学习的兴趣)