祖国啊我亲爱的祖国的板书
1教学设想
“诵读·品析·积累”,是诗歌学习的要诀。本课的教学设计,以“读”为线,在读中品析,在读中背诵课文。新鲜活泼、意义隽永的意象,流动凝重的画面,给读者以视听的美好享受。因此,教学这首诗可立足于“读”与“赏”,设计丰富精美的活动,让学生感受诗歌的意境。
2教学目标
１、有感情地朗读诗歌,体会诗人的思想感情。
２、品味诗歌富有表现力的语言,培养学生解读诗歌的能力。
３、初步感知诗歌中的意象。
4、培养学生的爱国主义感情,引导他们树立积极的人生态度和正确的价值观。
3教学重点
诵读、理解诗中的意象,体会诗人的思想感情。
4教学难点
探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵,准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
5教学策略
1、明确学生重点,提示朗诵方法。
2、在引导学生自主、合作、探究的前提下注重体验学习方法。
6教具准备
多媒体 课件 投影仪 录音机
歌曲我亲爱的祖国7教学过程 7.1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激情导入：
课前欣赏歌曲《我的祖国》。
那一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸的地方,是我们亲爱的祖国,那条条大路都宽畅,好山好水的好地方,是我们亲爱的祖国。祖国,一个普通的词语,却能唤起人们心底真挚而深切的情感。在刚刚经过十年浩劫,面对伤痛满身的祖国,一个普通的女工舒婷也在唱咏《祖国啊,我亲爱的祖国》,她充满激情的歌唱,表达了自己与祖国命运的息息相关,她为之悲,为之喜,为之蓬勃奋飞！今天,让我们一起感受诗人那质朴真挚的情感吧！
活动2【活动】二、资料助读
1、作者简介：
舒婷,原名龚佩瑜,1952年生,福建泉州人,当代女诗人,作品有《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》。
2、写作背景：
这首诗发表于1979年7月,据说成诗却早在1976年4月24日,写于“四五”运动发生后不久。从十年浩劫中生活过来,有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷,面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国,很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤,为祖国的不幸而忧虑,同时又对个人与祖国的
未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感,表达了一种希冀光明的痛苦与信念。
活动3【讲授】三、诵读诗歌,整体感知
1、学生默读,疏解字词,初步感知诗意,读准下列字音：
干瘪 biě 驳船 bó 蜗行wō
胚芽pēi 迷惘 wǎng 隧洞suì
绯红fēi 淤滩yū 纤绳qiàn
2、配乐诵读,学生听读,把学生带进诗的氛围,初感诗的美好。
思考：诗歌表达了怎样的感情。
——对祖国的深深的理解和诚挚的爱。
3、教师指导朗读,学生自由读。
4、第一节：舒缓、低沉
第二节：舒缓、稍高
第三节：加快、欣喜
第四节：高昂、投入
活动4【活动】四、赏析诗歌：
1、第一节
点名学生朗读第一节,其余学生思考：
诗人选取了哪些意象？
这些意象有何意义？
表达了诗人怎样的思想感情？
2、第二节
点名学生读,其余学生思考：
①本节表达的感情是单一的吗？
②哪一句写希望？
③“飞天”指什么？
3、第三节
点名学生朗读、思考：
①联系时代背景,出诗人感情变化的原因。
②诗人用哪些意象表达了这种感情。
4、第四节
学生齐读、思考：
①本节写了哪些内容？用自己的话概括。
②本节诗人抒发的感情与第三节有何不同。
活动5【活动】合作探究
1、“我”反指作者一个人吗？
2、“我”与祖国是一种什么关系？
学生讨论交流
教师明确
活动6【练习】六、课堂训练
1、对第三诗节的赏析,不恰当的一项是（ ）
A、诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天,诗人把从压
抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B、诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理,是振兴祖国的不可遏止的活力,是可望更可及的理想。
C、含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况,她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D、“雪白的起跑线”,使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场面；“绯红的黎明”,使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
2、对下述诗节及诗中词语的解读,不恰当的一项是（ ）
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