Unit3 A Let’s learn 教学设计
(A.Let’s learn    A. Role-play)
一、教学目标
1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。
2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行交流。
3. 能完成“Role-play”部分的表演任务。
4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。
英雄非我莫属
二、教学重难点
（一）重点
1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。
2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行交流。（二）难点
能准确、形象地表演“Role-play”部分的对话。
三、教学准备the way i are
1. 教师准备多媒体课件、A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在优教班班通平台上到，老师可以下载整理使用。另外还有教学图片等。
2. 学生准备人物头饰。
四、教学过程
（一）课前热身(Warm-up)
央视主持人李平1. 课堂口语练习
T: Good morning/afternoon, boys and girls. Welcome back to our class! Nice to see you again!
Ss: Nice to see you，too!
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：
T: What are these?
Ss: They’re …
T: What’s your favourite food?
Ss: My favourite food is…
设计意图：谈论的话题和本节课的内容密切相关。
（二）课前预习(Preview)
1. 教师用多媒体课件出示以前学过的实物单词的图片，全班学生说出相应的汉语。
2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。
S1: What’s your favourite food?
S2: My favourite food is…
设计意图学生通过图片展示和合作交流，应该已经知道了本节课将要学习的内容，下面的教学自然就水到渠成。
（三）新课呈现(Presentation)
A . Let’s learn.金海心 爱似水仙
（1）教学新单词。
①师生对话。
T: What do you like, Chinese food or western food?
Ss: I like Chinese/western food.
T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know?
Ss: …
T: Today let’s learn some popular western food.
教师用多媒体课件一次展示出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。
T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea.
教师用多媒体课件一次展示出一杯茶的图片，引出单词“tea”。
设计意图：先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。
②教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：
T: What would you like to eat, S1?
S2: I’d like…, please.
T: Here you are. What would you like to eat, S2?
S2: I’d like…, please.
…
(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（4）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；然后教师请两三个学生上讲台表演对话。
2. Role-play
（1）教师请两位学生站起来师范对话。
（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的变现表演到位。
（3）教师请几组学生到讲台上表演对话，并评选出“最佳表演者”。
(四) 巩固延伸(Consolidation﹠Extension)
句子接龙。
将全班学生分成六大组或八大组，每组的第一位学生问第二为学生：“What would you like to eat?”第二位学生说“I’d like…”，并问第三位学生“What would you like to eat?”, 以此类推。
设计意图：学生在小组游戏中能体验到合作学习的乐趣。
(五) 课堂小结(Summary )
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
(六) 布置作业( Homework)
1. 将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。
2. 在画纸上画出自己昨天吃的早餐和中餐。
板书设计
『教学反思』
张国荣的歌曲
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