花城版音乐三年级上册第10节《太阳出来喜洋洋》《桔梗谣》
教学设计
课    时：1课时
课    类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课以培养音乐能力，提升音乐学科核心素养贯穿本课的教学活动。基于对流行在四川省东部的山歌《太阳出来喜洋洋》歌曲风格的把握、延音线跨小节切分节奏、上波音、衬词的演唱以及三年级学生音乐学习能力及认知规律，用歌声表现情境、传递情感，把音乐能力真正内化，并落实在学生的表现之中。
教材分析：《太阳出来喜洋洋》是一首流传在四川山区的山歌，通常在人们上山砍柴时演唱，情绪乐观爽朗，抒发了劳动人民热爱劳动，热爱家乡美好生活的感情。因歌词出现“罗儿”的衬词，当地人又叫“罗儿调”。歌曲《桔梗谣》选自花城版的小学《音乐》教材第五册第十课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快
明朗。
学情分析：三年级的学生对音乐课有着浓厚的兴趣，他们喜欢音乐课，喜欢歌舞表演，绝大多数同学愿意在同伴面前展示自己的歌唱水平和表演才能，期望得到老师的肯定和赞赏。经过两年多的学习，他们已经具备了简单、初步的音乐基础知识，对节拍、节奏、旋律等要素有了一定的感知经验，但在创编表演方面还需要教师的带领。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《太阳出来喜洋洋》
《桔梗谣》
第一课时
学科
音乐
年级
三年级
教学
目标
1、知识与技能：能够准确的演唱歌曲，并用饱满的情绪、富有激情的声音表现歌曲风格及情感。 能有感情地歌唱《桔梗谣》，了解倚音与衬词的唱法与作用，能有情感的演唱歌曲。
2、过程与方法：在聆听、模仿中自主学唱歌曲；通过乐句连接的练习，让学生体验衬词、波音的演唱并能尝试用二声部演唱《太阳出来喜洋洋》进一步体验感受歌曲的风格。学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。   
3、情感态度与价值观：用清晰明亮高亢的声音，富有表情的演唱歌曲，感受四川东部山歌的独特魅力，并表达热爱大自然、热爱劳动、热爱生活的情感。能用歌舞形式表演《桔梗谣》，体会朝鲜族舞蹈的内在韵律，学生能生动表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
重点
在聆听、模仿中自主学唱歌曲；通过乐句连接的练习，让学生体验衬词、波音的演唱并能尝试用二声部演唱《太阳出来喜洋洋》
难点
能够唱准波音、衬词还有夸小节切分节奏，尝试二声部演唱，加深体验山歌的独特
甩葱歌 mp3
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示九寨沟风景照片、大熊猫照片和变脸图片，让学生猜一猜是哪个地区。
学生根据知识积累回答：四川地区
引出四川重庆民歌《太阳出来喜洋洋》
讲授新课《太阳出来喜洋洋》
1、欣赏歌曲：教师播放歌曲范唱动画。
歌曲情绪：乐观、开心
歌曲音：高亢、嘹亮
2、教师范唱：教师有感情的范唱歌曲。
歌曲中用了5、6、1、2、3五个音（五声音阶）
3、乐理知识
（1）波音符号，在唱旋律的时候，使旋律变得更加地丰富和饱满。
（2）延音线：是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线,功能是延长这个音,唱按照节拍唱完即可。
4、衬词的作用：衬词在民歌中起衬托、辅助的作用。衬词具有鲜明的地域特，展现了四川人火辣、坚毅的性格及乐观、豁达的精神 。
5、教师伴奏，带领学生完整的演唱，注意指导装饰音、连音线和衬词的唱法。
6、歌曲分析：《太阳出来喜洋洋》是一首流传在四川山区的山歌，通常在人们上山砍柴时演唱，情绪乐观爽朗，抒发了劳动人民热爱劳动，热爱家乡美好生活的感情。
高亢明快的旋律，表达了他们的乐观情绪；同时也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观的生活态度。
8、分角表演唱：教师伴奏，指导学生分组表演唱。
1、学生欣赏歌曲并回答歌曲的情绪和音特点。
2、歌曲旋律中用了哪几个音？按高低顺序排列出来。
3、学生听录音哼唱旋律并一歌谱中不认识的音乐记号。学习识记波音记号和连音线的唱法。
4、学生跟琴练唱同时想一想衬词有什么作用？
5、学生跟着教师的伴奏练唱，唱不准的地方提出来，单独练习。
6、学生思考 ：歌词中描绘了一种怎样的场景？表达了人民的心情是怎样？
8、学生分成，女生唱歌词，男生唱衬词。
1、对歌曲有个初步的印象。
2、渗透五声调式和五声音阶相关知识。
3、积累音乐符号相关知识，唱好，唱准。
7、了解衬词的作用。
5、歌曲节奏、旋律准确性的练习。
6、培养学生通过歌词分析歌曲内涵的能力。
8、巩固歌曲旋律印象，丰富课堂。
讲授新课《桔梗谣》
1、导入：教师播放朝鲜族舞蹈视频让学生猜民族。
朝鲜族舞蹈的特点:优美典雅、刚柔相兼，或抒情潇洒，或热情奔放。 基本舞步：鹤步，幸福和长寿的象征。朝鲜音乐以3拍子的节奏居多，用吸气和呼气来体现舞蹈的韵律。
2、歌曲欣赏：这是一首朝鲜族歌曲《桔梗谣》，请同学来欣赏一下吧！
歌曲的节拍：3/4拍
速度和情绪：中速、喜悦地
3、基础训练 ：x.xx|xx.x||
0 X X | 0 X X ||
0 X X | 0 X X ||
X. X X |X X X ||
4、视唱练习：教师先指导这条视唱的节奏练习，然后唱歌谱，最后加入歌词，练熟为止。
5、教师带领导学生唱一唱谱，然后出歌曲中的装饰音“前倚音”、出现2次，附点音符出现8次。
6、跟着老师的伴奏一起唱一唱吧！注意前倚音和附点音符的唱法哦！
7、我是小小思考家：教师指导学生填表
1、试着说一说这是哪个民族的舞蹈，并试着模仿一下。试着说一说朝鲜族舞蹈有什么特点呢？
2、学生欣赏歌曲，感受歌曲的节拍、速度和情绪。
3、学生在教师的指导下打节奏，注意附点音符和休止符的地方。
4、学生跟着教师的伴奏，试着自己唱，填词的时候注意好上下对应。
5、学生跟琴唱歌谱然后回答：歌曲中出现了哪种装饰音，出现了几次？歌曲中出现了几次附点音符？
6、学生跟着伴奏完整的演唱歌曲：注意难点地方。
7、学生再次欣赏《太阳出来喜洋洋》与《桔梗谣》两首民歌，体会风格不同，将自己的感知填入表格。
1、引入朝鲜族，并且了解朝鲜族舞蹈的特点。
2、全面的感受歌曲，为歌曲的演唱奠定基础。
3、难点节奏型的练习，对歌曲的学唱节奏的准确性打基础。
4、难点节奏和难点旋律的练习，为歌曲的演唱奠定基础。
5、出这些的目的是引起学生的注意，这几处都是不容易唱准的地方，演唱时要注意。
6、唱准节奏和旋律。
7、培养学生的分析和听辨能力。
拓展延伸
结合舞蹈视频里的动作，给《桔梗谣》编配舞蹈动作。
学生先是在视频中学习几个动作，然后根据歌曲的旋律以小组为单位创编舞蹈动作。
培养学生的创编能力，把课堂推向高潮。
课堂小结
今天我们学习了一首民歌和一首民族歌曲，都充满了地域特，我们的祖国地大物博，文化丰富，希望通过今天的学习我们能够体会歌曲中热爱大自然、热爱劳动、热爱生活的情感！
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书