幼儿园中班音乐《毛毛虫》教学设计反思
      活动目标：
    1.喜爱倾听音乐，感知乐曲 ABA 构造特点。
    2.能够大胆创编毛毛虫“吃东西、长大、变蛹、破茧、变蝴蝶”等动作，表现音乐的不怜悯绪。
    3.体验制造性地运用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的乐趣。
    4.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
    5.通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。
    活动预备：
    1.毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“变蛹”、“破茧”、“变蝴蝶”的图片 5 幅;
    2.自制课件(音乐、视频);黑板。
破茧歌曲    活动过程：
    一、引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏及旋律。
    提问：你觉得是什么小动物来了?它在干什么?
    二、引导幼儿分段赏析音乐，鼓舞幼儿大胆创编动作。
    1.观赏毛毛虫“吃树叶”音乐。
    提问：毛毛虫在干什么?
    鼓舞幼儿随音乐大胆表现毛毛虫吃树叶，感受音乐欢快的节奏。
    2.观赏毛毛虫“越长越大”音乐。
    提问：毛毛虫吃了好多树叶，越长越大，可以怎样表现毛毛虫越长
    越大的样子?
    鼓舞幼儿随音乐大胆表现毛毛虫越长越大，感受音阶渐渐上升。
    3.教师表演毛毛虫“蜕皮”。
    提问：猜一猜，毛毛虫在干什么?
    鼓舞幼儿随音乐表现毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“蜕皮”，完整感受
    A段音乐。
    4.观看毛毛虫“变蛹”的视频，感受 B 段音乐的悠扬。
    提问：毛毛虫吃了好多树叶，经过运动越长越大，接下来会发生什么变化呢?蛹是什么样子的?
    引导幼儿用身体动作表现小小的“蛹”，并跟随音乐表演毛毛虫在蛹里睡觉、做美梦的样子。
    5.观看“破茧而出”、“变蝴蝶”视频，再次感受 A 段音乐的欢快。提问：毛毛虫变成了什么?毛毛虫是怎样从蛹里出来的?
    鼓舞幼儿大胆创编毛毛虫破茧而出和变蝴蝶的样子。
    三、完整观赏音乐，结合图片理解音乐的整体构造。
    1.结合图示完整观赏音乐。
    四、幼儿表现音乐，感受音乐表演的乐趣。
    第一遍：师幼共同随音乐完整表演毛毛虫吃树叶变蝴蝶。
    其次遍：创设“去果园吃水果”的情境，并随音乐进展表演。
    第三遍、第四遍：创设“毛毛虫自己食物吃”的情境，鼓舞幼儿独立完成表演。
    五、观看各种各样蝴蝶翩翩起舞的视频，感受蝴蝶的美。
    活动延长：
    鼓舞幼儿跟随音乐仿照蝴蝶飘舞的样子，感受音乐带来的乐趣。
    教学反思：
    通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。
   
    幼儿园中班音乐《毛毛虫》教学设计反思这篇文章共3617字。