《木瓜恰恰恰》教学设计
课程类型：唱歌课
教学对象：三年级
教学内容：花城版三年级下册第11课环球音乐探宝（一）漫游亚洲
教材内容分析：
《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
教学目标：
1.用欢快、活泼的情绪，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2.能够用自制打击乐器为歌曲伴奏。
3.了解印度尼西亚风土人情，加深对印度尼西亚音乐印象。
教学重点：
把握歌曲风格，用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：
准确掌握弱起小节和切分节奏。
教学用具：
多媒体设备、PPT课件、电子琴、自制沙锤、串铃等打击乐器若干
教学过程：
一、新课导入，总体感受
听《木瓜恰恰恰》，边跟老师做律动。（你们觉得这首歌最特别的是什么？）引出“恰恰恰”。教师简单介绍恰恰舞，亲自示范并邀会恰恰舞的同学展示，并介绍印尼和《木瓜恰恰恰》
二、新课教学
学习A段
1、聆听A段。既然恰恰恰这么特别，请你们听听在这一段歌曲里面“恰恰恰”出现了几次？
（设计意图：引导学生发现本段旋律的特点1旋律线上升2节奏一样）
2用柯尔文手势学唱歌谱。（从骨干音到整句旋律，引入弱起知识点）
3师生对唱，请优秀同学单独演唱。
学习B曾轶可歌曲段
这么多的水果，我们听听卖水果的人是如何吸引顾客的。
跟钢琴直接学唱歌词，老师提醒介绍水果品种时要强调重音。（引入切分音知识点）
学习C段
师范唱C段。引导学生发现C段和A段是一样的，提出全曲总共分成三个部分。
ABA
整体演U昌跟伴奏唱。提示学生在恰恰恰的位置可以用不同的方式展示。
三、综合艺术表演
其实印尼这么多的水果啊，我们广东也有，你们看陈老师就准备了一些水果，我们就来体验一下叫卖水果吧。
歌唱组：水果商和顾客。声势组：“恰恰恰”处用拍手木鱼响板等乐器伴奏。（市场上这么热闹，有些小乐器也想加入了）
四、拓展与小结
今天我们学习了印尼的《木瓜恰恰恰》这首叫卖水果的歌曲，其实我们中国也有类似的叫卖调。聆听《卖汤圆》