《杨柳青》名师教案
教材分析：
这是一首扬州民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定，常填入诙谐，风趣，欢快的词句，本曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，曲调变化较自由，旋律起伏大，节奏跳跃，具有浓郁的地方特。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成一种诙谐的情趣，增强了扬州民歌的风格。
教学目标：
1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》，感受浓郁扬州民歌风格，尝试用扬州方言演唱歌曲。
2、通过听赏不同题材的《杨柳青》，加深学生对江苏民歌的了解和认识。
3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，激发学生对民族音乐的喜爱。
教学重难点：
重点：能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。
难点：尝试用扬州方言唱歌曲，体会衬词的作用，感受浓郁的扬州音乐特。
教学准备：
多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
1、播放自制扬州音乐风光片，让学生欣赏，背景音乐民乐合奏《杨柳青》。
师：烟花三月下扬州，三月的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻，是个风景很美的城市。想去看看吗？下面就跟我一起走进扬州。扬州位于江苏省中部，不仅有历史悠久的“瘦西湖”、
古刹大明寺、“城市山林”美誉的何园、“四季假山”著称的各园，还有各种各样的特小吃：三
丁包子、黄桥烧饼，还有闻名遐迩的美食——扬州炒饭，真可谓是香味俱全。（设计意图：通过配乐欣赏扬州美景，老师配音讲解，视听结合，将音乐美和景美融入一体，让学生充分感受江南风采和魅力。）
2、听赏《杨柳青》：
(1)听老师范唱，初步了解歌曲。
师：扬州美吗？大家已经陶醉了吧？同学们，扬州的民歌也是很有名的呢！今天，老师就给大家带来一首扬州民歌《杨柳青》。你们想听吗？（全体同学听赏歌曲一遍）
(2)师：听完这首歌曲，你的感受是怎样的？
生：轻松、活泼，充满活力。
(3)师：歌曲描绘了一个怎样的画面呢？
生：劳动者一边唱歌一边劳动的情景。
(4)师：劳动者的心情怎样？
生：快乐、喜悦、兴奋。
(5)体会歌曲强弱（看谱欣赏）。
师：这首歌曲的节拍是2/4拍，它的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，所以使歌曲听起来轻快、跳跃。咱们再来感受一下劳动者的愉快心情吧！准备好了吗？注意大家可以加上锄草、割麦、插秧的动作。（再听一次，引导学生边听音乐做动作边体会：可以是除草、割麦。）
烟雨蒙蒙歌词3、突破歌曲重难点，学唱衬词：
(1)加筷子伴奏演唱。
(2)讲解衬词。
(3)师：这些字你觉得有实际意义吗？它就像湖南民歌“出了个领导人民得解放，咿呀咿子哟”没有实际意义，这样的词我们叫它“衬词”，一般要轻唱，那它有什么作用呢？
生：抒发情感烘托气氛。
(4)师：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因衬词“杨呀杨柳青”而得名。唱“杨柳叶子青啊”这一句。
(5)歌曲中还有衬词吗？看。
师：带唱“呵呵咿呵呵，杨啊杨柳青啊”（运用听唱法学唱）。
(6)师：这两句要唱得怎样？
生：很轻快。
4、学唱《杨柳青》歌词：
师：学会了演唱衬词，这首歌就好唱多了，因为只有一句歌词，大家一，再读一读。
(1)读歌词：
用普通话朗读一遍：早晨下田露水多，点点露水润麦苗。指导再用扬州方言读一遍：（出示歌词）
(2)理解歌词：这首歌曲描绘了一幅农民劳动愉快劳动的画面。让我们带着愉快的心情再来唱一次吧！
(3)老师范唱，生跟唱。
(4)思考：老师演唱这句时是连贯的还是跳跃的？大家可以设计一个动作来表示这种跳跃感吗？
生：可以肩膀上下晃动，表现歌曲跳跃感。还可以身体左右一晃一晃。
5、完整演唱歌曲：
6、拓展欣赏：
师：《杨柳青》这首歌曲歌词不固定，诙谐，风趣，欢快词句加上节奏跳跃的曲调，具有浓郁的地方特。下面就让我们来欣赏无伴奏合唱《杨柳叶子青》，体会一下不同的感觉。（播放课件）
师：这节课很快就要结束了，你有什么收获呢？大家来说说。
生：我学会了江苏民歌《杨柳青》；了解了扬州的美景美食；还知道了民族五声调式；还学会了扬州方言等。
师：一方水土养一方人，江苏民歌温婉细腻，清新。请将我们的民族音乐好好珍藏，发扬光大！