文学是语言的艺术，古诗则是用最精粹的语言写成的。要在短小的篇幅内表现丰富的内容，诗词的语言必须凝练生动；要创造传达出含蓄隽永的艺术境界，诗词语言必须富于形象性和表现力。古诗词中的许多佳作名句流传千古，其艺术魅力久盛不衰固然有内容、技法乃至风格等因素，但都必先得力于语言的表现。概而言之，其语言美主要表现在：一是彩美；二是凝练美；三是音律美。因此，在古诗教学中引导学生品味语言美，对于理解古诗的思想内容和写作艺术，以及提高学生运用语言文字的能力，都具有十分重要的意义。那么，教师在教学中如何引导学生品味古诗的语言美呢？
一、构建意象，品语言彩美
古诗词的语言彩美主要表现在对物象形、的描绘上。如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”（白居易《忆江南》）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）等都通过语言的描写，使诗句所描绘的彩鲜明的景象，在学生的头脑中再现。尤其
是杜甫的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”将黄、翠、白、青四种颜点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。在教学时，教师先让学生出这句诗中写了哪些景物，“黄鹂、翠柳、白鹭、青天”一下子跃入学生眼帘。接着让学生结合这几个词语，想像这是一幅怎样的景象，相信黄、翠、白、青四种颜能一下子印入的学生的脑海，于是一幅彩绚丽鲜明的春景图就能展现在学生眼前。最后让学生用语言描述出自己想像的景象。学生想像、表达的过程，也是他们欣赏语言彩美的过程。
二、推敲字词，品语言凝练美
古诗词语言凝练美主要表现在用词凝练厚重、言简意赅。古人写诗填词，讲究锤炼字面，凡在关键之处炼得好字，使全句游龙飞动，令人意驰心动。特级教师窦桂梅在教学《游园不值》时，引导学生赏“关”，体会语言的凝练美。
师：（出示陆游的诗：“杨柳不遮春断，一枝红杏出墙头。”）你能对比着讲讲吗？
生1：陆游的“杨柳不遮春断，一枝红杏出墙头”用“遮”；叶绍翁的“春满园关不住，一枝红
杏出墙来”用“关”。“遮”，即想出来就出来，不想出来就不出来；“关”感觉很紧，要出墙不容易，可红杏没有被关注，说明红杏很有生命力，很有活力。
生2：“关”的意思就好像把它给牢牢地囚禁住了，而“遮”是在表面上遮了一下，它很容易就钻出来，用“关”更体现出这支红杏力量有多大。
生3：“关”，就像这屋子一样，把门关上，我要想出来，那就需要力量。可是这个“遮”，感觉就不同。所以你看这个“关”字，你越关我，我就越想出来。这枝红杏多了不起啊！
生4：如果没有“关”的话，红杏就像野花一样，想怎么长就怎么长，我也不知道被关的滋味，所以这一“关”，就显得红杏特别有魅力。
叶绍翁一字之改，成就了千古佳句。窦桂梅老师让学生琢磨“遮”与“关”字的异同，在比较中，学生体会到“遮”和“关”气势有别：“遮”似漫不经心，“关”则掷地有声。学生在词语的比较和推敲中理解、体味、感悟出语词运用的隽永和精妙，体会到了古诗语言凝练之美。
三、吟唱古诗，品语言音律美
《尚书·舜典》说：“诗言志，歌咏言，声依韵，律合声。”古诗词很注意声调的变化和押韵的和谐。声调与韵脚的有规律变化就形成了一种美感。
绝句
（唐·杜甫）
两 个/ 黄 鹂 /鸣 /翠 柳，
┃ ┃━ ━━┃ ┃
一 行/白 鹭 /上/青 天。
┃ ━┃ ┃┃━ ━
窗 含/西 岭 /千 秋 /雪，
新学堂歌江南━ ━ ━ ┃ ━ ━ ┃
门 泊/东 吴/万 里 /船。
━ ┃━ ━┃ ┃━
（平仄的符号：“━”表示平声，“┃”表示仄声，“┃ ”表示入声。）
古诗的节奏一般是以两个字为一个节奏，如果单单按照“两字一顿”的模式指导学生朗读，就显得比较单调乏味，没有情趣。在指导学生吟诵时，教师可根据古诗平长仄短的音调规律来诵读。这样一来，虽然同样是“两字一顿”，但因为诵读的节奏变化丰富，长短交替，能用有声语言通畅把诗的韵律美表达出来。
我们不仅可以从吟诵中欣赏古诗语言的音律美，还可以引导学生通过吟唱把这种音律美表现出来。古人常有吟诗作赋、边弹琴边唱诗的做法。古诗原配之曲，现大多已失传，流传至今的为数极少，如为《送元二使安西》所作的《阳关三叠》，就是其中一首经典之作。著名作曲家谷建芬也为20余首中国古诗名篇谱曲，出版了《新学堂歌》的唱片，给学生们提供了极具传统文化内涵的精神食粮。但更多的古诗需要教师自己选曲配唱出所学古诗。如全国特级教师窦桂梅，她就曾经和学生伴着《让我们荡起双桨》的旋律唱《游园不值》。当时听课的教师都由衷地赞叹：此曲只应天上有，人间能得几回闻！优秀的吟唱曲既表现了古典诗歌的声律特点和节奏关系，又加强了歌唱性。通过吟唱具有不同感情彩和曲调旋律的诗歌，不
仅让我们欣赏到了古诗的韵律美，而且借助音乐，能再现诗歌的意境，传达诗人的感情，引起人们心灵的共鸣。
吟，用古诗平仄音调的规律诵读；唱，和着优美的旋律唱诗。学生在半读半唱、读唱结合中，欣赏到了古诗语言特有的音韵美。
在这无处不充满美的语言里、在这丰富多彩的古诗熔炉里，让每个学生都能拥有一双发现美的眼睛，深切体会古诗的语言美，让每一位学生愉快地感受到美的滋润，变得灵秀起来！
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