浅谈电子白板在小学音乐课堂中的运用
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来源：《中国校外教育(中旬)》2016年第10期
        以电子白板为代表的现代教育技术走进了音乐课堂，为教学提供了新的教育平台。它有许多突出的优点：制作课件快捷；容易与电脑音乐教学软件整合；引入欣赏教学，拓宽学生视野；有利于师生互动，个别辅导；使音乐教学更显时代气息；视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广，等等。作为变革性教学手段的电子白板，促使音乐课堂教学方式发生着新一轮的改革。作为小学音乐教师，应该熟练掌握交互式电子白板功用，创新小学音乐课堂教学，使音乐教学实现轻松、省时、高效。
        电子白板小学音乐教学运用熟练掌握电子白板功用，合理开发、整合音乐教学资源，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，增大信息量，会使音乐教学轻松、省时、高效。本文以人教版小学音乐四年级下册《茉莉花》为例谈谈电子白板在音乐课堂教学中的具体运用。
        人教版小学音乐四年级下册《茉莉花》是流行与江浙地区的江苏民歌。演唱《茉莉花》要
求声音要圆润、连贯、流畅，情感处理要求要优美、细腻、委婉。对于《茉莉花》的教学设计，要以学唱、欣赏歌曲为主，让学生在听、唱、感受的基础上，充分理解《茉莉花》的深刻内涵。这节课的学习并不是要单纯地教学生唱会歌曲，还要使学生知道茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，教师通过指导学生欣赏、比较不同版本的《茉莉花》，拓宽学生知识面，增强民族自信心、民族自豪感。在课堂教学中，我适时恰当地运用交互式电子白板，为导入新课、学唱歌谱、唱好歌曲，突破重难点、升华课堂起到了显著效果。
        一、良好的视觉效果，激发学生的学习兴趣
        如在引入新课“赏茉莉”环节中应用电子白板展示了图片作为欣赏，播放奥运会上、维也纳金大厅里出现《茉莉花》熟悉优美的旋律的视频音频，极大地激发起学生学习《茉莉花》的兴趣，为歌曲的教学做良好的铺垫。
        二、制作课件快捷，加大课堂容量
        交互式电子是帮助教师展示教学内容的工具，也是学生认知的工具。用交互式电子白板将音频、视频、图片、文字融为一体，制作课件快捷而又高效。例如，“唱《茉莉花》”是教授《茉莉花》一课的重点环节，突破重点难点都要在这一环节中完成。
        1.首先播放歌曲《茉莉花》的视频，通过完整欣赏歌曲，给学生一个整体的感受，让学生体会到歌曲欢快活泼的情绪。
        2.在大屏幕上用课件展示歌谱，歌词，采用逐句范唱、分析、讨论让学生体会、练习演唱；为了让学生体会每个乐句表达的情感，可以通过配乐朗诵歌词，播放示范音频，对学生演唱进行录音回放。引导学生通过对比发现优缺点，进行对比讨论、演唱，理解歌词，表达情感。运用电子白板进行辅助教学，激发学生的学习动机，使教学难点顺利突破。学生对所学歌曲的情绪、速度、力度的领会、理解到位；运用电子白板提高了视觉效果，提高了教学效率，学生从唱会歌到唱好歌，最后达到会唱歌的高境界。
        三、交互式电子白板与电脑音乐教学软件整合，优化音乐教学过程
        将交互式电子白板与多种电脑音乐教学软件整合，合理有效地运用多种电脑音乐软件，为音乐教学开辟了便捷有效的新途径。对提高识谱能力，视唱练耳训练，培养学生音乐审美能力和音乐实践能力，非常实用。可用于电脑音乐教学软件很多。除了常用的音频、视频下载，播放软件。如暴风影音、Media Player、酷狗音乐盒等等。常用的音乐制作软件有：音频类。如 GoldWave音频剪辑软件、Amazing Slow Downer（神奇变音器）变速变调播放软
件， SoundForge，Audition（cool Edit）等等；MIDI类。如Cakewalk Sonar、Finale、Band in a Box、Cubase、Overture、TT作曲家、作曲大师等等；还有Ove2jwp或者Sibelius7具有将ove格式的五线谱转换成简五谱的软件；AJP-WORD等简谱打印软件；eyesong乐音3.0等转五线谱成简谱的软件；EduOffice音乐教学电子白板软件等。
        1.利用制谱软件进行乐理教学
        教师首先教给学生基本的打谱方法，授学生以“渔”。随后教师课前布置做业：让学生课外用Overture 4.0打出下节课歌曲或乐曲的五线谱。在自己打谱时学生不断碰到各种问题，在解决问题的过程中学会自主探究。上课时，教师在电子白板上用提前装好的制谱软件，当堂播放学生各自制作的乐谱，选择部分学生的乐谱进行集体评价，讨论修改，再播放、欣赏。这种“做中学”的方式使学生通过所见、所闻直观地体验、感受到不同音乐符号的意义与作用。例如：怎样计算音符的时值？怎样区分连线中的圆滑线和延音线？什么区别强弱、表情符号，等等。将交互式电子白板与多种软件资源相整合，学生通过自己动手边打谱边学习，既获得了乐理知识又养成了自主学习的习惯，也改变了音乐课堂教学模式，优化了音乐教学过程。
        在教学《茉莉花》“唱歌谱”环节可用简五谱软件Ove2jwp或Sibelius7进行识谱教学。我刚调入新的学校，想采用五线谱教材，为发展器乐教学打基础，但学校之前采用的是简谱教材，熟悉简谱的学生比较多，不认识线谱。识谱教学就成了难题。我将电子白板与音乐软件整合，采用简五谱软件Ove2jwp及Sibelius7进行教学，顺利地的解决了识谱难的问题。
        先在交互式电子白板上安装软件Overture 4.0，下载或用Overture 4.0打谱软件打出oveove格式的五线谱《茉莉花》，导入到Ove2jwp软件转换成简五谱，或者软件Sibelius 7转换成简五谱。通过电子白板显示乐谱将简五谱《茉莉花》在电子白板上放大，符头上标有简谱数字符号的线谱“小蝌蚪”，黑白分明，美观大方，非常标准、清晰，它能让“哑巴”曲谱发声，让听觉与视觉同步，在电子白板上通过软件可以实现顺序播放、单音符点播，视唱起来非常方便，也便于检测音准，还能任意地变调，简五谱《茉莉花》可视、可唱、可变速、可变调，利用学生对简谱的熟悉，唱会简五谱后，学生学五线谱一下子有了热情，消除了畏难情绪；简五谱《茉莉花》再直接播放五线谱《茉莉花》，视谱歌唱，过渡到对线谱的熟悉，坚持一个学期，多数学生已经能比较熟练地视唱简单的五线谱了。
        在听唱歌曲环节，播放歌唱家宋祖英在维也纳金大厅演唱的《茉莉花》视频，让学生
感受歌曲带给我们的魅力与震撼，但下载的歌曲范唱都是歌唱家级别的，不是调子太高就是速度过快，不适合学生跟唱。通过交互式电子白板上安装的软件Amazing Slow Downer（神奇变音器），播放儿童范唱的《茉莉花》MP3，根据学生演唱能力随意变速，变调，学生模仿跟唱，非常便捷。通过交互式电子白板与多种软件资源相整合，轻松解决了教学中的难题，高效地完成了教学任务。
        2.利用制谱软件进行器乐教学
        教学中，通过电子白板播放流动性的单旋律歌谱，歌谱旋律可视、可唱、可变速、可变调，很快帮学生熟悉了歌谱，接着，播放流动的多声部伴奏谱，教师用电子琴钢琴等乐器加入合奏，表演效果犹如一个人的乐队，震撼人心。学生就会强烈地感受到乐曲风格，演奏的兴趣很高涨。教师抓住时机，对指法、表情术语等加以指导，学生合作探究，自主练习。最后播放伴奏音乐，全班师生进行合奏练习。学生通过流动的的乐谱，进行听、看、奏的练习活动，很快地掌握了乐器的演奏方法，强烈感受了独奏、合奏等不同演奏形式带来的不同效果。逐渐懂得了怎样更好地感受、表现和学习音乐。
        四、欣赏中引入电子白板，拓宽学生视野，实现轻松、省时、高效
        交互式电子白板操作简便，保存或调用各种资源非常简单，教师建立文件夹，将音频、视频、图片、文本以及相关的网址链接等各种资源进行分类保存，根据教学需要适时调用。例如，北方孩子见过茉莉花的很少，教学有关茉莉花的知识，上课前教师先把有关茉莉花的生长，开花的各种图片用文件夹保存，在课堂上，适时调取图片，使学生增长见识，拓宽视野，激发兴趣，帮助教师实现课堂的轻松、省时、高效。
        五、替代作用有利于师生互动及个别辅导
        新媒体的新功能适时、恰当、瞬间地代替教师，在课堂上教师拥有“分身术”，更好地对学生进行组织、巡视及个别辅导。如在“舞茉莉”环节中，学生已经会有感情的演唱歌曲，教师既要弹琴伴奏，又要组织学生即兴舞蹈、表演，难免顾此失彼。而运用交互式电子白板音频播放歌曲伴奏使得这一过程顺利完成；也可下载配有舞蹈视频的MTV伴奏，融歌词，舞蹈示范于一体，更能调动学生积极模仿兴趣，激学生创编灵感，使教师有更多时间尽力关注全体学生，组织学生互动，师生互动。
        交互式电子白板音乐课堂后，使得音乐课丰富多彩。应用交互式电子白板，有效改善了课堂教学模式，师生积极互动，教学资源获得渠道拓宽，资源内容丰富多样，教学过程有更
集中，紧凑，教学效率大幅度提高。交互式电子白板的多重功能，是其他教具难以相比的。
        但我们不能单纯地认为媒体的应用，就是把教科书搬上屏幕，也不能认为课堂上多媒体用得越多越好。学生是学习的主体，教师是学习的主导，媒体不能也不可能替代前二者在课堂中的地位，它是用来服务于我们的音乐课堂的法宝，却不是羁绊、控制教师和学生手脚和思维的桎梏。媒体的应用贵在恰当适时，在课堂上不能喧宾夺主，引用得好，方显其效。
        六、运用交互式电子白板，使音乐教学更显时代气息
        音乐是时代的脉搏。学生培养了浓厚的兴趣，培养成了爱弹爱唱的好习惯，学会了运用音乐软件。如下载、变速，变调软件，他们会自觉上网搜寻最新流行的歌曲，器乐曲。认识一些没有见过的乐器，了解世界各地风土人情，不同国家、民族迷人的风景和特服装等等。教师可以教会学生通过网络，拓展教材上有限的教学内容，下载数字化的音乐教学资源，利用音乐软件制作、剪辑需要的教学素材，延伸与教材相关的音乐人文知识。利用白板的链接功能，有效地打开学生思维的闸门、开启感官的窗户，开阔狭窄的眼界，充满好奇、满怀激情地去自主探索神秘的音乐世界。使音乐教学面貌焕然一新，更显时代气息。
        参考文献：
茉莉花乐谱
        [1]胡卫星，王洪娟.交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析[J].中国电化教育，2012，（05）：104-108.
        [2]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2014，（05）：221.
        课题项目：平凉市教育科学“十三五”2016年度微型课题研究立项，课题名称：小学音乐课堂练声环节中发声训练内容的设计，课题编号：PLWKT20165349；课题名称：小学音乐课堂中运用音乐软件识谱的训练设计，课题编号：PLWKT20165350；2016年平凉市教育科学研究规划课题立项，课题名称：小学器乐进课堂实践中的课程整合研究，课题编号：[2016]PLG198。