搞定“放牛班”！
三年二班是个精力充沛的班级！每当上课铃响了，我从教室经过时，总能听到孩子们尖叫声和嬉笑声，简直就是快把屋顶掀翻了！这时，我总能想到同样一个场景——电影《放牛班的春天》，马修老师去上第一节课的情景！所以，我问自己，我们的“春天”还很遥远吗？
刚开始，我总是皱着眉头和孩子们“对抗”着——大声呵斥不时从课堂上发出的“悄悄话”，动怒着一个个喜欢做小动作的“不和谐”，还要抽空应付冷不丁出现的“现场小报告”...每当这时，我真想像哪吒一样，长出些三头六臂，好制服这些“小精怪们”！
直到有一天下课，我拖着疲惫的身子准备离开教室，一个个天真的声音响起：“老师，我们什么时候选英语小秘书呀？”原来是班上几个优秀的小女生围过来。我猛然想起才答应的事情。是呀，自己不是定了一份学生英语学习评价方案吗？三年二班虽然纪律不尽人意，但是孩子们聪明活泼，思维敏捷，接受新事物特别快，班上还有好多学生英语天赋不错呢！不以规矩，不成方圆。我何不试试多一点评价方法来帮助孩子们学习英语呢？
放牛party第二次的英语课上，经过民主评选和结合我的综合考虑，三年二班选出了12位英语小秘书。我
告知他们，英语课前准备（准备书本，精神饱满，坐好静待），课堂活动表现（认真听讲，积极回答，遵守纪律），课后作业完成情况（按时认真完成作业）三方面作为全新的评价方面，英语小秘书负责记录，每周汇总向我报告。这项记录，作为小学英语形成性评价的方法之一，也是期末成绩的重要参考。听完我的要求，孩子们当场表示要积极主动配合我的方案。
接下去的上课，课前吵闹的现象不见了，课堂“不和谐”现象少很多了，孩子们积极主动的学习，大家都想“争章”，成为心中最好的自己。而有了小秘书的帮忙监督以及所有孩子的共同监督，好的学生更努力学习了，后进生也不甘人后，主动改掉自己不良习惯，向好的方向靠拢。当然这是后话，经过上学期的接触，我对孩子们已熟悉，知道他们的优点和缺点，解决问题的关键在哪里。而且这个方案经过了快一个学期的执行，到了期末，大家的变化才很大！当然，这个方案还有待完善的地方；相信，孩子们还会做得更好。
想的方法很简单，也容易执行，并且在充分考虑问题基础上制定，才会真正有效，这是我们老师在制定评价方案一定要注意的原则。我想，每个老师，都有自己独特的教学方法，百家齐放，百花争鸣，所以在教学教育道路上，才会有更多亮丽的风景。