这是一个全新的时代——《长江之歌》
课后随笔
“你用纯洁的清流，灌溉花的国土，你用磅礴的力量，推动新的时代。”这句话是这首诗中我最喜欢的。我想把我对这句话的理解传递给我的学生，我想拿这句话来震撼一下学生的心灵。
“清流就已经够清澈了，但作者又用了‘纯洁’来形容‘清流’——这其实是在说纯洁一般形容什么？”
“心灵。纯洁的心灵。”大多学生说。
“长江清澈的流水就是它纯洁的心灵，可不可以这样理解？”
“可以。”学生异口同声说。
“所以，作者把长江比作母亲，母亲用她纯洁的清流，来灌溉花的国土。这国土为什么是‘花的国土’？”
“国土像花，很美。”有学生说。
“在春花烂漫的季节，我们一般赞美的是花，很少赞美土地，而这土地是最应该赞美的，因为她养育了花。这就是长江如母亲般的无私。”我这样解释给学生听，“这就是我们赖以生存的土地，如花般
绚丽多姿。你用磅礴的力量，推动新的时代。那么，这又是一个什么样的新的时代呢，大家说说看。”
有学生说：繁荣的时代。
有学生说：富裕的时代。
有学生说：平等的时代。
我说：“是的，这种磅礴的力量就是‘改革开放’，这项国策，不仅给人民带来了温饱和富裕，而且给国家带来了繁荣和昌盛。这个时代，是实现中国梦的时代，是中国大放光彩的时代，一带一路的建设，航空母舰的服役，蛟龙号的深潜，嫦娥奔月梦想的实现，莫言和屠呦呦诺贝尔奖的获得……这一切，都是中国的新时代。”
一捧江山在掌握
学生很振奋，满脸的光彩，我想，此时，他们心中必是和我一样，油然升腾起一股爱国的情感吧。
“所以，现在的你们不用再交学费就可以在这空调教室里学习，在祖国用这样的努力来培养新的未来一代的时候，你们，没有理由不好好学习，为自己生活在这美好的时代而努力成为阳光少年。”
而我，作为一名语文老师，在感恩祖国的同时，还渴望我的学生能成为一名正直的人、善良的人，一名有所作为的人。我想，这才是祖国强大的根基吧。我愿意，十二分愿意把这份教书育人的责任担
起，不只是义务，而是我的荣耀和使命。
“你用纯洁的清流，灌溉花的国土，你用磅礴的力量，推动新的时代。”这句话是这首诗中我最喜欢的。我想把我对这句话的理解传递给我的学生，我想拿这句话来震撼一下学生的心灵。
“清流就已经够清澈了，但作者又用了‘纯洁’来形容‘清流’——这其实是在说纯洁一般形容什么？”
“心灵。纯洁的心灵。”大多学生说。
“长江清澈的流水就是它纯洁的心灵，可不可以这样理解？”
“可以。”学生异口同声说。
“所以，作者把长江比作母亲，母亲用她纯洁的清流，来灌溉花的国土。这国土为什么是‘花的国土’？”
“国土像花，很美。”有学生说。
“在春花烂漫的季节，我们一般赞美的是花，很少赞美土地，而这土地是最应该赞美的，因为她养育了花。这就是长江如母亲般的无私。”我这样解释给学生听，“这就是我们赖以生存的土地，如花般绚丽多姿。你用磅礴的力量，推动新的时代。那么，
这又是一个什么样的新的时代呢，大家说说看。”
有学生说：繁荣的时代。
有学生说：富裕的时代。
有学生说：平等的时代。
我说：“是的，这种磅礴的力量就是‘改革开放’，这项国策，不仅给人民带来了温饱和富裕，而且给国家带来了繁荣和昌盛。这个时代，是实现中国梦的时代，是中国大放光彩的时代，一带一路的建设，航空母舰的服役，蛟龙号的深潜，嫦娥奔月梦想的实现，莫言和屠呦呦诺贝尔奖的获得……这一切，都是中国的新时代。”
学生很振奋，满脸的光彩，我想，此时，他们心中必是和我一样，油然升腾起一股爱国的情感吧。
“所以，现在的你们不用再交学费就可以在这空调教室里学习，在祖国用这样的努力来培养新的未来一代的时候，你们，没有理由不好好学习，为自己生活在这美好的时代而努力成为阳光少年。”
而我，作为一名语文老师，在感恩祖国的同时，还渴望我的学生能成为一名正直的人、善良的人，一名有所作为的人。我想，这才是祖国强大的根基吧。我愿意，十二分愿意把这份教书育人的责任担起，不只是义务，而是我的荣耀和使命。
“你用纯洁的清流，灌溉花的国土，你用磅礴的力量，推动新的时代。”这句话是这首诗中我最喜欢的。我想把我对这句话的理解传递给我的学生，我想拿这句话来震撼一下学生的心灵。
“清流就已经够清澈了，但作者又用了‘纯洁’来形容‘清流’——这其实是在说纯洁一般形容什么？”
“心灵。纯洁的心灵。”大多学生说。
“长江清澈的流水就是它纯洁的心灵，可不可以这样理解？”
“可以。”学生异口同声说。
“所以，作者把长江比作母亲，母亲用她纯洁的清流，来灌溉花的国土。这国土为什么是‘花的国土’？”
“国土像花，很美。”有学生说。
“在春花烂漫的季节，我们一般赞美的是花，很少赞美土地，而这土地是最应该赞美的，因为她养育了花。这就是长江如母亲般的无私。”我这样解释给学生听，“这就是我们赖以生存的土地，如花般绚丽多姿。你用磅礴的力量，推动新的时代。那么，这又是一个什么样的新的时代呢，大家说说看。”