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备课时间
3.15
年  级
七年级
科  目
课    题
我们家的男子汉
教学目标
1.感受“男子汉”独立、勇敢、坚强的性格特征。
2.学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。
教学重点
体会、感悟生动、细致的语言 
教学难点
领悟文章的语言，理解其深刻含义。
教法学法
三勤四环节
教具准备
多媒体
教学流程
备  注
文本导读 
【学习纪要】
本课的学习目标是：
1.理解小小“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
2.学习本文以人物特点分类组织安排材料的方法。
3.体会课文细致的观察和细腻的描写。
目标1重在多读，通过一些生活小事的描写去理解小男子汉的性格特征。目标2和3主要是让阅读和写作自然结合，在阅读中学写作，读写有机结合起来。
女人就怕嫁错郎【文体感悟】
作者 王安忆，1954年3月生于南京，初中毕业后1970年赴安徽淮北农村插队，1972年考入徐州地区文工团工作，1978笑笑老婆年回上海，任《儿童时代》编辑。
  王安忆的主要著作有：《雨，沙沙沙》、《锦锈谷之恋》、《米妮》等小说集，及长篇小说《69届初中生》、《黄河故道人》、《长恨歌》、《富萍》、《桃之夭夭》、《遍地枭雄》等，散文集《蒲公英》、《母女漫游美利坚》（与茹志鹃合著）等，儿童文学作品集《黑黑白白》等，论著《心灵世界我想和你好好的插曲——王安忆小说讲稿》等。
  王安忆多次获得全国优秀短篇、中篇小说奖，《长恨歌》获得了“第五届茅盾文学奖”。1998年并获得首届当代中国女性创作奖。2001年获马来西亚《星洲日报》“最杰出的华文作家”称号等。
 
【相关链接】
王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，她注重从平凡生活中的不平凡经历与情感，挖掘生活，在艺术表现上，她的早期小说多感情抒发，近期创作则趋于冷静和细致。她的作品讲的是平常故事,柴米生计,可她探讨的是故事背后强大而仁慈的自然规律，这是她对人性和人的生存状态及本体世界的关怀，这也使她的作品具有了超乎寻常的意义。
【提纲挈领】
文章主旨 
《我们家的男子汉》生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。情深深雨蒙蒙歌词
内容结构 
《我们家的男子汉》分为开头语、主体部分和结束语三个部分。
开头语交代了本文的写作对象，交代了要写的是的孩子，这个孩子是怎么出生，又是怎么留在自己家里的，以及他和“我”的关系。
主体部分以人物性格特点组织安排材料，从五个方面（小标题）具体描写“我们家的男子汉”。
一、情境导入：
下面我们来看一组图片，同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？（姚明、成龙、关羽、贝克汉姆）。这些图片中的人物有什么共同点？……他们在大家眼中几乎就是男子汉形象的象征。 
下面我们今天也来学习一篇文章《我们家的男子汉》，看看作者笔下的男子汉是不是具备你们所说的特征？
二、整体感知：
1、解题：题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？
（1）简介先让学生介绍，再放投影。
王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，另有长篇小说《纪实与虚构》《69届初中生》《长恨歌》（获茅盾文学奖）。
（2）“男子汉”是指家的孩子，即小姨侄。
（3）作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历？
    从出生到四岁。
2、你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。
 （1）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。
（2）他对食物的兴趣
①量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。
②补写吃青菜一事，风趣幽默。
③“他能够耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。”“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。
④他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力来得大。
⑤这个段写一个孩子、一个男孩子的特点。
所有的细节描写都表达了小男孩率真的性格特点。
（3）他对父亲的崇拜
①写他帮妈妈攻击爸爸，是男孩子的天性，表达他男子汉同情弱者的品质。丝毫不妨碍他对爸爸的崇拜。
②写他认为爸爸无所不能，表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀支撑的一种想像。
③结尾处真实地再现了孩子对爸爸的深切思念。
（4）他对独立的要求
①走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。
②去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”。
③对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满足成功感的外在表现，表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。
④在柜台外等候的细节，可拓展一些内容。引导：每个人在走向独立的过程中，不可能一帆风顺。不经历风雨，怎么见彩虹；不接受风雨的洗礼，怎么能在社会上独当一面呢！
（5）他的眼泪
①写“他”男儿有泪不轻弹，让我们感受到他的刚强，但这种刚强又有别于成年人。
②“拿起一块手巾捂住了脸”，这是他由来信想起了在上海时的生活，到了动情处竭力掩饰自己的泪水，可见他是一个坚强的男孩子。
③无情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！这个部分表现“他”的刚强，“一条男子汉”的形象已经显现。
（6）他面对生活挑战的沉着
①仅仅觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。
②“不过他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟。
③回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。
（7）结尾部分
冬天里的一把火原唱
开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，表达了作者对这个类孩子的关爱之情。（从其观察的细致、长期上可看出）
三、拓展延伸：
（1）0—4岁的一个小男孩，他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举，感动我们的仅仅那些真真实实的一个个生活细节。
小结引伸：在日常生活中或写文章时，细节往往能收到以一当十的良好效果。不是很多人都在说“细节决定成败”嘛！那么谁能说一说什么是细节描写呢？怎样才能描写好细节呢？
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。准确使用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。所以，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节实行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点。
1、选用典型细节。
2、细致观察事物。
3、精心锤炼词语。
4、巧妙使用修辞。
我们共同生活半年多时间了，大家能说一说老师或同学们身上的某个言行举止方面的细节吗？让学生随机地说一说。
（2）作者为什么把这样一位四岁的小男孩称为男子汉？
归纳一下课文中的“男子汉”所具有的品质。有志不在年高，男子汉也没有年龄的尺度、性别的限制，只要具备这些优秀品质，就是一位真正的男子汉！（完成板书并小结）
（3）你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出一些你所理解的男子汉的事例吗？
A、在我们的身边，有许很多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！
周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自己的一生，孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。
B、在我们的身边，还有许很多多默默无闻、普普通通的人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！
雷  锋：出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭用，却能胸怀他人。
袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。
C、师参与其中：其实在我们自己的家中、在我们的长辈甚至是晚辈中也不乏男子汉。在这篇课文中女作家用心地观察，细腻地描绘出了一个三、四岁的男子汉。他崇拜父亲，自己身上也处处闪耀着男子汉的光辉。同学们，在日常生活中你去仔细观察了吗？用心感受了吗？
 四、小结升华：
好，今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。照着板书小结课文内容。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们理解到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不管年龄的大小、不管职位的高低、也不管财富的多寡，只要拥有了这些优秀品质，你就是一个顶天立地的男子汉。最后请欣赏《男儿当自强》，让我们在歌声中寻觅男子汉的雄姿！
教学反思：指导阅读小标题，从小标题中让学生体会“男子汉”的真义，教学的重头戏是改换小标题，要求用文中的人物语言来给文章换小标题，目的非常清楚，在于让学生能通过认为语言体会片断的主题和人物的性格特征。以“他对食物的兴趣”为例，我和学生一起探讨得出答案。随后的几部分，我充分发挥了学生自主合作学习的能力，放手让他们去讨论哪句话更适合来作小标题。一一顺利完成。 免费下载手机铃声