Fun Time2 Recycle2 教学设计
一、教学内容与分析
1. Let’s listen and draw
许巍 此时此刻
本部分通过对话问答与绘画的方式巩固复习下列句式及表示瓜果蔬菜等相关食物的词汇。目标语为：What would you like? I’d like ...目标词汇为：food and drink相关话题词汇。
2. Let’s sing
通过演唱歌曲（Page 82）并替换歌词，一方面巩固一周七天的表达，另一方面复习了教材第5单元出现的动名词，如singing, dancing等。歌曲的第二句歌词为宾语前置，正常表达为We’re enjoying singing, dancing, chanting and playing.
3. Let’s play
“寻星期天”飞行棋游戏
学生根据掷骰子所显示的数字移动代表时的小标志。游戏进行中，除去复习一周七天、课程名称和动物
词汇等，还利用所学句式造句，提高单词的复现率。教师要注意做好游戏的说明和示范，解读图意，并指导学生在游戏过程中使用语言。
二、课前准备
1.教师准备教材Page 82第一部分所需用到的卡片若干张。
2.教师准备音频或其他音乐播放媒体，准备好Page 82上的歌曲。
3. 准备彩笔若干支。
4. 准备若干骰子。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
教师为学生录制一小段歌谣，并尝试替换所展示的食品和饮料的卡片，学生根据卡片内容改变说唱的内容。
有缘人djA: I’d like some hamburgers. What about you?
B: I’d like some hot dogs. What about you?太一歌手
C: I’d like some rice. And you? And you?
D: I’d like some apples and oranges, too.
2. 趣味操练（Practice）
1) Let’s listen and draw
(1) 教师先请一名同学和她一起做示范。
A: What would you like on Monday?
B: Guess!学生画出想要吃的东西。
C: You’d like some rice and potatoes. Right?
D: Yes, I’d like some rice and potatoes.
(2)两个学生为一个小组，教师将印有Page 82的卡片发给每组同学，请同学两个人为一个小组完成上面的会话与绘画活动。
2) Let’s sing
(1) 播放教材Page 82上的歌曲，让学生先熟悉旋律。
(2) 学生跟录音，边歌唱边做出相应的动作。
(3) 教师趁学生不注意，快速更换星期的卡片给学生一个措手不及，增强歌唱的趣味性。
3) Let’s play
(1) “寻星期天”的飞行棋盘游戏。
(2) 这个棋盘游戏的目的在于复习所学一周七天，动物和课外有关活动的词汇。
(3) 参与游戏的同学争取为自己赢得最多的分数。最后谁的分数最高，谁就是获胜者。
(4) 参与者如果想得高分，必须经过有一周七天的方格，走到暗含有Sunday 的方格内，方可得5分。
(5) 参与者可向任何方向移动，尽快到Sunday。
(6) 参与者掷骰子前进。当参与者走到含有图片的方格内时，需要这样做：
古曲将军令
A：根据方格内的图片说一句话，如：A giraffe is a tall animal.或I see a giraffe at the Beijing Zoo.
B：也可以这样做：根据方格内的图片问一个问题，如：Do you like swimming?
C：如果不能说出一句话或提出一个问题，将被停止一轮。
(7) 只要有一位参与者率先走到FINISH处，游戏即为结束。每人各自数自花火 梁咏琪
己的分数，谁得分数最高，谁就是胜利者。
(8) 下图显示Sunday的位置，供教师计分使用。
3.语言运用（Language use）
剩女保镖歌曲
场景设置：可以借鉴Book3 Fun Time1教师教学用书中提供的情景对话模式。
(1)教师为学生们提供图片，或者实物投射。展示的内容是会话的场景：在机舱内，在餐厅里，在快餐店等。
(2)2～3人一组。以在机舱为例，由一名同学扮演服务员，其余的1〜2名同学扮演乘客。
(3)教师就学生表演的对话适时提出问题，看看其他同学是否认真听或听懂了对话。
此环节通过不同场景的设置，给学生带来不同的情景体验。
4. 课堂评价（Assessment）
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课的语言知识和语言技能等情况进行评价。
(2) 本课书在进行课堂教学过程评价时可以和“寻星期天”飞行棋盘游戏相结合。对于每组下棋比赛的得分最高的同学赋予冠军的称号，其他参与游戏的同学以此类推，分别获取不同的称号。
2) 指导学生完成《活动手册》相关内容并给小印章涂进行评价。
(3) 字谜游戏，让学生在空格内填字母，使横向纵向都组成有意义的单词，然后把单词读出并说出汉语意思。检测单词拼写和联想能力。
(4) 看图听录音，把相关的单词写在四线格线上。检测单词的规范拼写。
5. 拓展活动（Extended activities）
1) 晒晒我的大众菜单。为丰富学生词汇，与学生的生活实际更好地接轨，可以请同学搜集洋快餐店的菜单，如披萨饼店、肯德基、麦当劳等；同时也可以搜集中餐馆的一些菜单。教学永远因为亲近才亲切。学生喜欢生活中用得上的英语，所以这些餐饮所遇到的词汇和句式或许是学生感兴趣的。学生将搜集到的菜单进行比较，选出10个最受欢迎的西餐食物，10个最受欢迎的中餐食物。
2) 教师让学生以组为单位在课下准备不同场景的对话，话题展开的地点可以是餐厅、机舱、快餐店、学校食堂等。利用复习周的每节课前2分钟展示一组，教师予以评价，亦可小组评价，鼓励学生在课下时积极练习英语。