幼儿园大班语言教案《过河》
幼儿园大班语言教案《过河》1
  设计意图：
  故事是幼儿最熟悉的读物之一，小马过河这个故事语言生动简洁，小马形象活泼可爱，故事情节幼儿感兴趣并易懂，而且蕴含着丰富的道理，因此选择设计了这节课。
  活动目标
  1.通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。
  2.能大胆地表述自己的想法。
  3.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
好兄弟小沈阳  活动重点：能大胆地表述自己的想法。
  活动难点：懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
  解放区的天简谱活动准备
  经验准备：有过小河的经验。
城门歌词  物质准备：多媒体课件；老牛、小松鼠和小马图片以及动物头饰。
  活动过程
  一、谈话导入
  师：小朋友，请你们想一想，老牛、小松鼠和小马同过一条小河，会发生什么事情?
  二、讲述故事，理解故事内容
  （一）播放课件，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。
  老师提问：
  1.妈妈让小马去做一件什么事？
  2.小马遇到了什么困难？
  3.老牛告诉小马什么？怎么说的？
  4.小松鼠告诉小马什么？怎么说的？
  5.小马是怎么做的？
  （二）出示故事图片，幼儿进一步熟悉故事情节。
  老师提问：
  1.老牛说的对吗？为什么？
  2.小松鼠说的对吗？为什么？
  3.我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢？老牛在河里怎么样，水到它的哪里？小松鼠呢？小马呢？
  4.小马明白了什么？为什么？
  小结：老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水
很深，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
  三、故事表演
  师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀？谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠。
  师：其他小朋友我们来做认真的小观众吧！
  活动延伸
  请教师与幼儿一起讲述故事，幼儿分角进行故事情景表演。
幼儿园大班语言教案《过河》2
  设计意图：
  大班幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。因此，教师为幼儿设计巧妙、科学的讲
张杰谢娜婚变述空间是十分重要的`。于是，在这次讲述活动中，我选择了一篇极其朴实、平淡的小故事《猫医生过河》，希望借助这篇具有极大想象空间的小故事，鼓励幼儿大胆想象与讲述，在讲述中体验语言活动的乐趣，并提高解决问题的能力。
  活动目标：
  1、引导幼儿根据故事的前半部分情节，运用合理的想象，续编故事的结尾。
  2、在续编中，引导幼儿感受帮助别人之后的快乐。
  3、进一步发展幼儿的发散思维及解决问题的能力。
  活动准备：
  配套多媒体课件
  活动流程：
  提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述
  活动过程：
  一、提问直接导入。
  1、师：猫会游泳吗?
55岁傅艺伟近照  2、师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。
  二、讲述前半段故事，理解情节。
  1、师：今天，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫《猫医生过河》
  接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙拿着药箱，准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢?
  (1)提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事?
  (2)(观看课件)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?(河水涨高了，小桥也被冲垮了。)
  (3)(观看课件)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么?是怎样说的?(请幼儿学一学)
  三、发散思维，合理续编。
  1、师：猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河?谁来帮我过河?(课件演示)，小朋友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢?
  (幼儿讨论、交流。)
  2、师：(课件演示)是呀，小动物们听到猫医生着急的声音，都从四面八方赶来了?你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢?会说些什么呢?
  a.分组交流、编述。
  b.幼儿发散讲述，教师及时整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。
  (当幼儿讲述的内容与课件中的相符时，点击课件，及时鼓励。)
  四、整理语言，完整讲述。
  师：小朋友们想出了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又安全呢?
  (分小组)小组里讨论以下，然后选一个代表来把《猫医生过河》的故事讲给老师们听，让老师们来评一评，哪一组用的方法又快又安全，讲得最精彩!
幼儿园大班语言教案《过河》3
  【活动目标】
  1、引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。
  2、引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。
  3、通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。
  4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
  5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
  【活动准备】
  “猫医生过河”挂图，动物图片若干。
  【活动过程】
  一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。
  1、这是哪里？有谁？
  2、故事（一）
  3、猫医生为什么要过河？
  二、解决问题。
你在他乡还好吗歌词  带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？
  引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）
  三、复述故事。
  1、连贯的讲述故事。
  2、为故事起个名字。
  四、课后延伸。
  如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？
  附故事：猫医生过河
  前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。
  【活动反思】
  经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的帮助下，让我对大班语言续
编故事活动有了较为清晰的认识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改(增加教师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节)，并进行了第二次的执教活动。