一、课题:湖心亭看雪(1信条 后弦课时)
二、教学目标:
知识与能力:
1.熟读成诵，掌握生字生词，积累文学常识。
2.疏通句义，能理解课文内容。
浮夸粤语发音歌词过程与方法：
1.朗读课文。
2.小组合作探究。
情感态度与价值观:
欣赏作者卓然不、天人合一的闲情逸致，体悟知己难得与思念故国的情怀。
三、教学重难点:
教学重点:词类活用现象、古今异义、通假字。
教学难点:理解文章中的“痴”所蕴含的意味。
四、教学设计:
(一)课程导入:同学们，我们以前学习过很多关于西湖的诗句，让我们一起来回忆一下。杨万里的《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”苏轼的《饮湖上初晴后雨》“水光潋滟晴方好，山空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”白居易的《钱塘湖春行》“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”今天呢，我们学习关于描写西湖的散文，张岱的《湖心亭看雪》。
(二)介绍作者
张岱（1597年—1680？年），又名维城，字宗子，又字石公，号陶庵、天孙，别号蝶庵居士，晚号六休居士，汉族，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初文学家、史学家，还是一位精于茶艺鉴赏的行家。是公认成就最高的明代文学家之一，其最擅散文。他的散文语言清新活泼，形象生动，广览简取，《西湖七月半》《湖心亭看雪》是他的代表作。
张岱出身仕宦家庭，早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；善品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导评论追求至善至美。
(三)创作背景
《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二，表现作者痴迷山水以及淡淡的忧国愁绪。
(四)翻译大意
我唔讲粗口崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号(1628-1644)。
郑靓歆个人资料俱：都。 绝：消失。
是日更(geng)定：是，代词，这。更定：指初更以后。晚上八点左右。定：停止，结束。余：第一人称代词，我。 拏：通“桡”，撑(船)。
拥毳(cui)衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。炉火，名词活用作动词，围着炉火。衣：细毛皮衣。毳：鸟兽的细毛。
雾淞沆砀：冰花一片弥漫。雾，从天上下罩湖面的云气。淞，从湖面蒸发的水汽。
上下一白：上上下下全白。
(五)词类活用
1.大雪三日名词污用作动词，下大雪。
2.是金陵人，客此。名词活用作动词，客居。
3.拥毳衣炉火名词活用作动词，国着炉火。
4.与余舟一芥 小章，这里名词活用作状语，像小草一样的微小。
(六)古今异义
1. 余住西湖
古义：我。
今义：剩下。
2.余强饮三大白而别
古义：名词，古代罚酒用的酒杯。
今义：白。
3.是日更定矣。
古义：这。
今义：判断词(与“非”相对)
(七)小组合作，问题探究
舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”文章从哪些方面表现的痴呢？nothing on you
明确:痴行、痴景、痴行
行:特立独行、与众不同
景:卓然不、天人合一
情:知己难逢、故国之思
(八)文章小结
通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤 独寂寞的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、卓然不的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同法合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀。
(九she解散了)巩固提升
再次齐读，感受作者在字里行间的流露情感。
(十)作业设计
1.熟读并背诵课文。
2.仿照文中的白描手法，写一段景物描写，字数不少于300字。
(十一)板书设计
湖心亭看雪
痴——行、景、情
发布评论