《草原就是我的家》教学设计
教学目标：
  1、学唱歌曲《草原就是我的家》，感受蒙古族音乐，了解蒙古族。以及音乐快慢要素改变，对音乐情绪的改变。
  2、欣赏歌曲《吉祥三宝》，感受歌曲中一家三口的幸福祥和，激发学生热爱大自然热爱家乡家园。
杨钰莹的全部歌曲教学重点：
格桑拉感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
教学难点：
能够进行舞蹈、打击乐的编创活动。
教具：多媒体课件、打击乐器
乔任梁杨蓉
    一、导入新课，
1.同学们喜欢旅行吗？都去过哪些地方？（学生自由说说）奥，你们去过的地方可真多，今天老师邀请你们坐上我们的音乐小火车一起去旅行吧？（律动：火车开啦）
2.哎呀，我们的小火车把我们带到哪里了呢？
多媒体播放大草原图片，（学生说说）师:是啊，这就是内蒙古大草原，
3.（出示骑马图片）问，他们在干什么？我们也来一起骑一骑马怎么样？好，跟老师做（教骑马动作：双手握住缰绳，身体往前倾）出示节奏，我先做一下你们看着，一不同。后问哪一句不同？好，轻轻的起立一起做骑马（快速的两遍）我们累了，马儿也跑累了，放慢速度一只手拉缰绳，做骑马节奏。
4. 师总结：刚才我们奔驰在美丽的内蒙古大草原上，那里牛羊成，水草肥美，一座座蒙古包象天上的星星一样洒落在草原上，蒙古族人他喜欢骑马、射箭、摔跤更是能歌善舞。今天，就让我们一起走进蒙古大草原，学唱那里的民歌《草原就是我的家》
二、歌曲教学
1．播放课件完整聆听歌曲《草原就是我的家》,思考歌曲速度和情绪是怎样的？
2．同学们听的很认真，回答的也很准确。认真的回忆一下刚才歌曲里都唱了什么？（骑着小红马、蓝蓝的天空等）同学们的小脑袋真聪明，记住了这么多！
3. 让我们闭上眼睛边想象着歌曲中唱到的画面再次体会歌曲情绪！
4.这么美丽的草原，这么美妙的歌声，老师也按捺不住想唱一下！你们想不想听？师表演范唱（一遍）
谢和弦歌词刚才表演唱的时候，我看有的同学忍不住跟老师做了起来，同学们轻轻的起立，跟老师一起表演一遍吧！
邀请表情好的同学到前面再来一遍
这么美妙的歌曲我们只来跳舞是不够的，我们啊还要来唱一唱歌曲，不仅要会唱，而且要唱好！
5.（出示曲谱）首先让我们跟随着音乐用LA轻声模唱歌曲。
6．再来一遍，用游来游去的鱼儿你跟你的小伙伴“说悄悄话”的方式哼唱歌曲
    7.我们一起稍微放开一点声音完整的跟音乐唱一遍。
8.你感觉哪句没学会或唱着不舒服举手说一说同学老师一块帮你解决。（难点，如果学生没有提的，那教师根据齐唱情况重点弹琴教唱或给个音准清唱，随时出问题来解决）
9．完整跟琴唱一遍（检验歌曲掌握是否准确）
10．你们唱的真好听！美妙的歌声，再配上饱满的情绪那就更完美了。逐句分析情绪，唱一唱。
明星漏点11.根据歌曲情绪，有感情完整跟伴奏唱一唱！
12.我们扬鞭骑上小红马奔驰在这天蓝草绿牛羊成的草原上一起唱一唱（做骑马动作唱一唱歌曲）
16.哎呀，这样一折腾小红马跑累了，放慢了速度清闲的踱着步子走在这美丽的大草原上，又是一番怎样的感受呢！聆听演唱慢速度歌曲，问：歌曲情绪发生了什么变化？
17.师总结：速度可以改变音乐的情绪和形象，就本课而言，快速表现的歌曲欢快活泼、热情奔放；慢速表现的歌曲优美抒情、大气宽广！
三、欣赏教学
过渡：有一位名叫诺尔曼的小姑娘刚从家乡来到北京父母的身边，说着一口蒙语，对这个崭新的世界充满了好奇，爸爸布仁巴雅尔总是耐心的回答她的问题。妈妈乌日娜觉得父女俩的一问一答的交流像音乐，非常动听，妈妈的话给了爸爸灵感，于是在小女孩三岁生日时，爸爸写出了一首好听的歌曲《吉祥三宝》，听，他们来了！（播放对唱歌曲《吉祥三宝》）
1．初听：思考里面有几个人在演唱？歌曲给你带来了什么样的心情？
2．三位演唱者就代表了我们人声的的基础分类，就是男声、女声和童声。
3．这首歌曲的名字就叫《吉祥三宝》，吉祥三宝在蒙古语中代表着我们每个家庭都由爸爸、妈妈和孩子组成，希望家家都吉祥如意！2006年的春节联欢晚会上，作曲家和他的妻子及侄女共同演唱了这首歌曲。