教学目标
1.进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。
教学重难点
能按照一定的顺序把一件事写清楚。
教学准备
1.预习提纲：预习习作例文《我家的杏子熟了》《小木船》。
2.准备资料：多媒体课件；展示台。
教学课时
2课时
星象仪中文第1课时
课时目标
1.进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。
教学过程
一、激发兴趣，打开思路
1.教师引导：生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，如做家务活、爬山；有些是我们看到的或听说的，如爷爷戒烟、校园风波、邻里烦心事等。想一想哪一件事给你留下的印象最深。
2.学生交流。教师选一些比较有特点的、可直接作为题目的事件板书在黑板上。
3.阅读教材：请大家打开书，看看书上提示我们可以写哪些事情。
出示教材第72页的8个习作题目。
4.引导总结、交流。
从时间看：可以写今天发生的事，也可以写以前发生的事，这件事前后有比较长的时间。
从地点看：可以写家里发生的事，也可以写学校发生的事，还可以写其他地方发生的事。
从人物看：可以写自己，也可以写别人。
胡紫薇大闹央视从内容看：可以写高兴的事、伤心的事、奇怪的事、平凡的事、有趣的事……
相机出示思维导图。
5.想一想：自己印象最深的是哪一件事？准备用什么题目？
【设计意图】由于学生年龄小，选材局限性还比较大，因此通过教材上列出的8个题目，激活学生的思维，以帮助学生打开写作的思路，丰富写作的素材，尽可能让习作内容多样化。
二、确定素材，梳理顺序
罗京妻子刘继红再婚1.引导：你准备写自己印象深的哪一件事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？想一想，请填写在课本第72页的表格里。
事情 | |
起因 | |
经过 | |
结果 | |
2.同桌交流。可以互相提出你想知道的问题。
【设计意图】这一环节依据教材填写课本上的表格，让学生拟写自己的习作提纲，理清习作的思路，清晰地知道要写的事情的起因、经过和结果，搭建完成习作的支架。
三、例文引路，学习写法
1.借助例文，知道要把记叙文的六要素写清楚。
（1）谈话过渡：基本材料选好了，怎么把这件事写清楚呢？
雨一直下主题曲（2）预习交流：预习《我家的杏熟了》，先说一说“分杏”这件事发生的时间、地点和相关人物，再说说这件事的起因、经过和结果。
（3）联系课文《爬天都峰》，想一想：《我家的杏熟了》是按什么顺序写的？
（4）引导梳理：原来作者写清楚一件事的秘诀是把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。
2.通过比较，知道把人物的语言、动作等写清楚也很重要。
（1）学生自由读《我家的杏熟了》的第6～8自然段，结合例文旁边的批注，想一想：作者是怎样把事情的经过写清楚的？
（2）在学生交流的基础上引导对比理解，出示语段一和语段二。
出示课件：
语段一：奶奶扶起小淘淘，叫大家都别走。过了一会儿，奶奶拿长竹竿打掉了很多杏子，分给淘淘和小伙伴们吃。
语段二：
奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
杏一个接一个落在地上。奶奶把他们捡起来，不一会儿就捡了一围兜。奶奶把小淘淘和他
的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”
①比较读：男生读语段一，女生读语段二。
②提问：如果将第6～8自然段改成语段一，你觉得好不好？为什么？
③小组讨论后，全班交流。
预设：不好。没有写清楚奶奶打杏的动作和语言，这样写给人的印象不深。
（3）引导梳理：原来作者写清楚一件事的另一个秘诀是把事情的经过中人物的语言、动作写清楚。
3.借助例文，知道写一件事时，可以作必要的铺垫。
（1）学生自由读《我家的杏子熟了》的第1～5自然段，想想这个故事的起因是什么，在课文中出相应的句子，画出来。
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