漳州正兴学校2012~2013学年下学期
高二生物备课组教案 主备人： 郑镇彬
参与教师 | 赵碧华 郑镇彬 余冬冬 孟娟芳 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
授课时间 | 2013年 4 月 16 日 | 课时 | 2课时 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课题 | 有丝分裂和减数分裂的比较 | 课型 | 复习课 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学目的 | 1、知识目标： 通过本节课的教学，使学生深入地理解减数分裂和有丝分裂的实质，理解为什么说减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，其特殊性体现在哪儿，与有丝分裂相比又有哪些共性，切实把握减数分裂和有丝分裂过程中染体的行为变化规律。 2、能力目标： （1）、培养学生通过类比分析，出规律的能力。 （2）、培养学生识别、理解图表信息的能力。 （3）、训练学生绘生物图的技能。 3、情感目标： （1）、培养学生团结互助、互帮互学的精神。 （2）、通过生物图表的使用，培养学生良好的读图、识图、析图和画图的习惯 （3）、通过有丝分裂和减数分裂的复习，使学生对“事物是发展变化”和“事物是普遍联系的”的辨证观点有一个新的认识。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学重点 | 减数分裂和有丝分裂的实质，即减数分裂和有丝分裂过程中染体的行为变化规律。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学难点 | 1、减数分裂和有丝分裂过程中染体数目、DNA含量的变化规律及出现这些变化的原因。 2、细胞图的识别。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教 学 环 节 | 复习（3—5分钟） | 一起回顾有丝分裂和减数分裂过程。 | 巩固所学内容 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课题导入（2—3分钟）潮流串烧歌词 | 1.动物细胞有丝分裂过程中，染体复制的时间、次数、细胞分裂的次数、各时期的特点以及有丝分裂的特征。 李维康二进宫2.减数分裂过程中，染体复制的时间、次数，减数第一次分裂、第二次分裂的主要特点以及染体减半的时间和原因。 设问过渡，导入新课： 减数分裂既然是一种特殊的有丝分裂，那么，怎样区分减数分裂和有丝分裂相关时期的图形呢？减数分裂和有丝分裂的区别又有哪些？今天这节课，我们就来复习这方面的知识。 | 帮助学生联系以前所学内容，导入本课 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课堂预习检查 （5分钟） | 1、 检查预习作业的完成情况（提问形式） 2、 针对有疑问的知识点给予解答，引导学生养成预习习惯 [教师] 引导学生回答问题 | 检查学生预习情况 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课程讲授（15分钟） | 一、关键概念： 1.细胞以分裂的方式进行增殖.真核细胞的分裂方式有三种:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。最主要方式是 有丝分裂。 2.细胞周期概念：连续分裂的细胞，从一次分裂 完成 开始，到下一次分裂 完成 为止。 3.关键词：染质、染体、妹染单体、同源染体、联会、四分体。 二、真核细胞有丝分裂过程中DNA和染体的规律性变化。如下：
模范生三、动植物细胞有丝分裂过程不同点：
四、坐标图中画出有丝分裂染体和DNA的数量变化曲线。如下： 五、减数分裂过程中染体数、DNA数、染单体数和同源染体对数的数量变化
六、用坐标轴表示染体数目与DNA数的变化： 七、精子形成与卵细胞形成的比较：
八、细胞分裂图像是减数分裂还是有丝分裂，可根据细胞形状、染体数目、有无同源染体和同源染体的行为进行判断，具体判断方法（2倍体生物）: 1、看形状：判是否为卵母 2、看染体数目：奇数为减二 3、看有无同源染体：无同源为减二 4、看行为判时期 | 课堂教学过程注重学生的自主探究和小组合作学习讨论的能力习惯 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课堂练习（10分钟） | 完成PPT展示精选题及课本课后练习 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课堂小结（3分钟） | 有丝分裂与减数分裂的区别 | 结合教学目标和重难点进行小结 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
作业布置及疑难解答（2分钟） | 1、 布置作业：课时作业 2、 答疑解惑 | 练习要有针对性 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学反思 | 减数分裂和有丝分裂的知识，既是学生正确理解生殖和发育的基础，也是学习遗传和变异的知识基础。同时减数分裂是高中生物知识的一个难点，引导学生对减数分裂和有丝分裂相比较，能使学生对减数分裂的概念达到应用水平。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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