本学期总第3课时 | 本单元（课）第 3课时 | 授课日期 | 年 月 日 | |||||||
课题 | 微项目2 让朗读的声音更动听 | 张碧晨简介 课型 | 新授 | |||||||
初备人 | 王月凤 | 复备人 | 备课组长审核 | |||||||
教 学 目 标 | 知识与技能 | |||||||||
过程与方法 | 通过自主学习和小组合作探究，培养学生自主学习的能力以及合作能力。 | |||||||||
情感态度 价值观 | 让学生自我体验、自我展示,在不断尝试中激发求知欲在不断摸索中陶治情操。 | |||||||||
重点难点 | 重点：音频编辑。 | |||||||||
教学准备 | 电子教室、教学课件、学案、素材 | |||||||||
the boys 英文歌词教学过程 | ||||||||||
教学环节 及用时 | 教学内容及双边活动 | 复备 | ||||||||
一、课前准备 | 1.通过网络，分发学生素材文件夹 2.检查补发 | |||||||||
二、导入 （1’） | 在朗读录音时，常会因为磕绊而重读的情况，也可能有停顿过长的情况等，使得现场播放音乐在音频编辑后不能保持完整。对此，采用后期合成音乐较好的选择。 这节课我们就来学习合成音乐的技术，感受合成音乐的魔力。 | |||||||||
三、自主学习 （5’） | 【科技词典】音轨应用 非诚勿扰拜金女马诺添加音轨 合并音轨 拉伸音轨 删除音轨 重命名音轨 | |||||||||
四、合作探究 （30’） | （师引导）在朗读时,如果配上合适的音乐,可以有效地衬托朗读者的情感,有助于表达。请准备好朗读音频文件以及适合的音乐文件，如“高山流水.mp3”。 活动三 用背景音乐衬托情感 （生合作探究活动） 1.让音乐景甜郑爽与朗读音频处于不同的音轨 在Audition中，把朗读音频和背脊音乐导入不同的音轨中。 2.对多段音乐进行编辑 （1）截取在人间 王建房不同的音乐片段 在截取点右击，执行“分离”，从当前位置（游标处）分开音频波形，再右击拖动音频即可移动。 （2）可将分离的音频波形删除或者单独使用，让背景音乐与朗读声音更加搭配。 （3）执行“文件”“导出”“混缩音频”，保存音频作品。 （师生）讨论 如果一个小组要把成员的朗读音频作品成为一个音频文件，并加一些串联词进行介绍，最后做成音频节目，需要怎么制作呢？ | |||||||||
五、技术探究 （8’） | 制作原创音乐作品 音乐是人们生活中的精神美食。音乐美妙的旋律、变化的节奏，可以陶冶人的情操，让人们的生活绚丽多彩。 1.进行录音准备 （1）选择麦克风 （2）寻安静的录音环境 （3）准备好伴奏音乐 2.录制歌曲 （1）启动Audition，在音轨2上单击右键，导入伴奏音频。右移一段距离，留出开始演唱钱的预备时间。 （2）单击音轨1上的“录音备用”按钮R，单击“录音”按钮，就可以随着耳机中的音乐尽情高歌了。 （3）单击“播放”按钮，试听声音。 3.编辑音频 应用分离、降噪、混响等技术进行处理，让音乐作品更加完美。 4.导出作品 把音频作品导出为MP3或WAV文件，大家一起交流分享。 | |||||||||
六、课堂总结 (1’) | （生）谈收获与不足 （师）话总结：通过本项目的学习，我们知道了如何使用音轨编辑、音频效果及音轨合成等技术处理音频，了解了如何才能制作出精美的朗读音频作品。学习技术不是唯一的目的，合理地利用技术创造精美的作品才是我们不断追求的目标。 | |||||||||
板书设计 | 微项目2 让朗读的声音更动听 多音轨编辑 音频分离 导出“混缩音频” | |||||||||
作业设计 | 无let it go原唱 | |||||||||
教学反思 | ||||||||||
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