一年级上册音乐教案《洗手绢》（人音版）
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一、洗手绢
二、教材分析
《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。
《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。生动活泼的形象，能激发学生想象和欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
三、教学目标
1、欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题——爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。
2、为《洗手绢》进行即兴伴奏，并进行简单的歌词创编,结合生活表现劳动的主题。
3、用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的快乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。
四、教学重点：
1、通过聆听、演唱歌曲，体会劳动的愉快，并用自信自然有表情地参与歌唱、表演活动，为歌曲进行即兴伴奏。
2、用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。
五、教学难点：
编创歌词、为歌曲进行伴奏通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。
六、教学准备：多媒体、打击乐器等。
七、教学方法：图片音乐结合 聆听法 律动
学案
教师活动
张书瑶
学生活动
设计意图
一、聆听活动
1、模仿小动物
2、《劳动最光荣》
3、继续播放《劳动最光荣》
4、再播放《劳动最光荣》
二、节奏练习
1、节奏练习时尚王歌曲
2、师模仿扫地，（唰）擦地（擦）
3、擦地：xx  xx
扫地： X  —
擦      唰               
唰---唰---唰---
擦—擦—擦----
4、二声部练习
三、学习歌曲
1．导入新课
2.读歌词贴：
3、边念歌词，教师边布置画面：（有感情的）
四、学习歌曲
1、教师示范
2、学生跟唱
3、播放歌曲《洗手绢》
五．创编歌词
1、分小组想一想，编一编
师：春天的早晨，太阳公公慢慢的爬了上来，花儿已经渐渐开放，我们的动物小伙伴都动起来了，猜猜谁来了（师表演蝴蝶）
师：同学们猜的都是飞翔的小动物，老师表演的事美丽的小蝴蝶，好了，现在同学们一起表演一遍（师配：美丽的小蝴蝶舞动着自己的翅膀在花丛中到处玩耍，看，她正在阳光下晾晒自己的翅膀呢）嗡嗡嗡谁来了？（师表演小蜜蜂）
娄艺潇张超一起来做一遍（师配：勤劳的小蜜蜂正在花丛中采蜜呢）。叽叽叽喳 叽叽叽喳谁来了？
小喜鹊在建窝，勤劳的小喜鹊捡起小树枝一点一点一点一点搭建了自己的家。现在就让我们跟着小蝴蝶、小蜜蜂、小喜鹊去看看那些动物小伙伴的生活播放《劳动最光荣》动画。
师：同学们说的都很好，他们在劳动着，也很快乐，现在就让我们跟着体会一下他们的快乐，一起来加表演.
师：我们的小动物很热爱劳动，相信我们的同学也爱劳动，你们在学校里都做过值日生吗？那好，你现在猜猜我在做什么？
现在我要教室打扫的焕然一新，现在我来当小组长，来分配一下任务。这组同学请起立，现在你们成了扫地的同学，这边是拖地的同学。
师：扫地的同学先开始唰—唰--，我想让让拖地的同学和扫地的同学一起来会怎么样呢，试一下。听，扫地的同学先开始唰—唰-
这时候啊 擦地的同学加进来擦擦  擦擦
非常好听，老师刚才听到了一曲美丽的劳动交响乐，今天老师带大家学习一首跟劳动有关的歌曲，它的名字叫做《洗手绢》贴出标题请同学们先来和我看一幅美丽的图画。
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师：刚才有同学都忍不住要跟音乐一起唱了，刘老师想给同学们唱一下，你们想听吗？师放伴奏音乐，范唱。好了，我们一起来学一遍，生跟着琴声一起唱，最后一句我们要很有力气的唱，活也干完了，这一遍我们跟着伴奏一起来表演唱，现在老师想让大家比一比看哪个小组表演的最棒。
师：你们平时在家里也会像这个懂事勤劳的小女孩一样帮爸爸妈妈干家务活吗？你们都会做哪些家务活吗？
你们可以把这首歌的歌词改编成你们做过的家务活吗？老师先来改（示范《扫地歌》），那现在我们就来分小组讨论。
生：蝴蝶。。。
小蜜蜂
小喜鹊在建窝，很勤劳，聆听《劳动最光荣》。
生跟随老师表演
师生一起欣赏图片
擦地：xx  xx
扫地： X  —
擦      唰               
唰---唰---唰---
擦—擦—擦----
红太阳，白云彩，
妈妈洗衣我也来。
白手绢，花手绢，
自己洗来自己晒。
红太阳  白云彩 
妈妈洗衣我也来
白手绢 花手绢
自己洗来自己晒 
再贴出歌词，跟老师一起来读一遍 ，生跟读哎啰哎啰哎啰、、、
生聆听音乐，并交流在家里洗手绢外，还帮妈妈做过什么。
第一小组改编《拖地》，第二小组改编《洗碗》，第三小组改编《擦玻璃》，第四小组改编《叠被子》。
每一组由一位小组长指导排练，听到老师的音乐信号就停下来，安静下来。
通过律动激发学生学习的欲望，培养学习音乐的兴趣。
引起学生聆听的欲望，集中注意力，并暗示学生“劳动光荣”的理念。
将律动与音乐有机地结合起来，活动的内容为学习新课做铺垫。
（师解:这是劳动时的声音和动作，非常好听要是唱起来更好听）
  设计意图：分组创编增加团体合作的意识，创编与众不同的动作、鼓励学生的创新意识。
通过编创歌词培养孩子的编创能力。
板书设计：         
洗手绢
红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来。
白手绢，花手绢，自己洗来自己晒。
红太阳  白云彩妈妈洗衣我也来红娘子片尾曲
白手绢 花手绢自己洗来自己晒
哎啰哎啰哎啰哎  哎啰哎啰哎啰哎
哎啰哎啰哎。。。
教学反思与总结：
      根据本课教材内容，我以新的《音乐课程标准》为指导理念，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，以趣导课，让学生通过多听音乐，反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。     
  歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。歌曲的难点是编创歌词、为歌曲进行伴奏通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣，在解决这一难题时，教师利用贴近生活的谈话式教学引导，学生来模仿老师,把节奏说出来。并唱出来，帮助同学们初步的了解创编歌词的方法，对学习歌曲也奠定了基础。 
  其次，在新歌学唱中，我本着新课改的要求，多听音乐去感受音乐，感受歌曲的情趣。歌词的导入是本节课的一个亮点，教师采用粘贴图画的形式导入，激发学生的学习兴趣，休止符、圆滑线的作用，尾音的演唱，这些难点，我采取了比较、动作辅助、面部表情等帮助学生理解歌曲、变现歌曲。在学唱歌曲的时候，演唱形式多样，师生合作、生生合作、独唱、领唱、齐唱、表演唱等形式，学声学的高兴、课堂氛围很好。这样课堂气氛较为活跃，不仅提高了学生学唱歌曲的兴趣，也加强了他们的集体合作精神。     
最后，为歌曲加相应的动作来表现洗手绢时的情景，并把生活中的劳动场景、加上打击乐器辅助表现歌曲，锻炼了学生的创新能力和音乐思维能力。在课堂教学中不足的地方：1、教师没有要求到位，学生出现错误时没有完全解决。2、每个环节都是围绕着教学目标与主题设计的，要对教学中心内容起到促进、升华的作用，但我的设计的每个环节过度语很好，但是在今后的教学中，我还要注意语言的严谨性。3、加强学生唱谱的能力和动手能力培养。