“学为主线，课堂达标”六环节教学法课时备课
学科：音乐主备人：时间：2015 年 9月13日
课题《爱我中华》、《走向复兴》课型欣赏课设计意图
教学目标
1、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
2、了解不同类型的演唱形式，体会爱国情。
3、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。
教学重点
通过学习歌曲来提升同学们的爱国主义精神和集体主义精神。
教学难点
《爱我中华》音域跨度大 准确把握大跳时的音准 以及演唱时的精神气氛
教法学法直观教学法、讲授法、示范法、欣赏教学法教学用具多媒体、钢琴
板书设计
爱我中华
演唱形式：领唱、合唱
走向复兴
演唱形式：合唱
教学反思
通过本节课的学习，学生聆听了两首爱国主义歌曲，结合上节课所学的演唱形式，深切体会到合唱的意义。另外，爱国主义的熏陶，让学生对所唱歌曲有了新的认识，对爱国主义有了新的理解。但是，在教学设计方面，学生的欣赏课从浅显的节奏入手应该有更好的效果，以后还需要加强音乐基础知识的教学。
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
自主学习一、导入新课
教师通过PPT展示几幅身
着少数民族服装的图片，让学生
the spectre猜一猜分别是哪个民族（采用抢
答方式）。
我们的祖国是一个历史悠
久、文化灿烂、幅员辽阔、民族
众多的国家，那么我国一共有多
少个民族呢？你知道有哪些
呢？
学生回答，教师通过PPT
总结有哪些民族。
二、新课讲授
1、背景简介：
这五十六个民族由于生活
的地区环境等的不同，因此他们
的风土人情、风俗习惯、宗教信
仰也不同。但是相同的是都生活
在同一片土地上，都是炎黄子孙
都是中国人。因此我们要团结起
来，我们是兄弟妹，我们是一
家人，我们热爱自己的国家。千
言万语汇聚在一首歌曲中，今天
就让我们去学习这首《爱我中
刘若英拍过的电影学生抢答
学生回答问题
采取抢答的形
式调动学生的
张檬男友
学习积极性
通过让学生了
解少数民族的
知识来激发起
学生的学习兴
趣和爱国热情
华》。
2、播放《爱我中华》视频片段。
3、介绍歌曲作者
词作者：乔羽(1927.11.16—) 山东济宁人。中共党员。1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习，开始在报刊发表诗歌和小说，还写过秧歌剧。1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。1948年华北联大与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。2010年4月9日担任北京大学歌剧研究院名誉院长。是中国音乐创作界不折不扣的词坛泰斗。著名歌曲歌词:《我的祖国》、《让我们荡起双桨》、《难忘今宵》、《夕阳红》等。
曲作者：徐沛东（1954——）著名词曲作者，是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一。主要作品包括《雍正王朝》主题曲《得民心者得天下》、《亚洲雄风》、《辣妹子》、《爱我中华》等等。
学生观看视频，感受歌
曲的情感
学生说说自己收集的作
者资料，教师作补充。
很有必要让学
生了解济宁籍
的我国著名词
作家，以激发
自豪感
交流展示
4、聆听《爱我中华》，学生
你送的礼物会不会太特别学唱。
音乐大部分学生很熟悉，基
本会唱。因此只对个别音域跨度
比较大的地方做一个提醒和教
唱。
《爱我中华》这首歌告诉了
我们五十六个民族要团结起来，
热爱自己的国家。而接下来的一
首歌则告诉我们怎样去振兴我
们的国家。
5、欣赏《走向复兴》
教师播放《走向复兴》MV。
学生学习并掌握衬词部
分的旋律：“嗨啰呢啰嗨啰
嗨······”
学生通过聆听和欣赏，
感受《走向复兴》进行曲式
的风格，以及充满自豪、刚
劲、威武雄壮的感情和气势。
衬词部分的音
准学生不易掌
握，所以专门
拿出时间来学
习这一部分
检测反馈
6、对比合唱与齐唱两种不
黑毛衣伴奏同演唱形式的区别。
播放几首歌曲片段，学生判
断不同的演唱形式。
三、延伸拓展：
总结这一单元学唱和欣赏
dry your eyes过的歌曲，让学生加深了解不同
类型的演唱形式，并自己举例几
首不同演唱形式的歌曲。
学生说说两者的不同之
处
学生判断是什么演唱形
式
提高学生的辨
别能力
作业