明月几时有《彩云追月》
蒋梦婕杨洋一、教学目标
（二）知识目标：欣赏《彩云追月》的全曲，能够哼唱主题旋律，初步了解任光的生平及此曲的创作背景，能初步感受主题音乐“慢探戈”的创作手法。
四川方言谢谢你的爱（三）能力目标：能主动用合唱的形式体验主题乐段的意境；并能辨别乐曲中主奏乐器。
二、教学重点
能够用哼唱《彩云追月》的主题旋律，赏析主题旋律。
三、教学难点
演唱主题乐段。
四、教学过程
1、聆听第一次“引子”主题片段，感受切分音发挥的艺术表现作用。
提问：引子节奏跃跃欲试，从哪一些音乐要素来贴近这种感觉？
2、欣赏第一部分主题的出现。
提问：听辨主奏乐器？
无非文化3、简单介绍五声音阶
通常我们认识的音乐，由七个音符组成，按固定音名称为“C、D、E、F、G、A、B”，在简谱中记为“1、2、3、4、5、6、7”，用唱名则说成是“do、re、mi、fa、sol、la、si”，这就是七声音阶。在七声音阶的五大二度音中增加五个半音，就成了12音阶，而中国传统的民族音乐中，使用更多的却是五声音阶。虽然只用了五个音符，但有着独特的魅力。
4、聆听第二部分乐段音乐，了解音乐上的起承转合。
起承转合的模式在乐句，乐段等各种结构等级上都可以体现。起指的是呈示。写一个有特点的音乐主题。承是承接过渡。变化重复，引申发展前面的主题。
转是发展，对比。此处出现分裂主题或者对比材料，尤其是重视调或者调彩变化。合是再现或收束。再现前面出现的任何材料或者结束这个片段。
5、聆听第三部分主题片段，感受问答式对话。
6、习题练习
单选题：请选出《彩云追月》中运用了哪种舞曲元素？
单选题：乐曲中“云月嬉戏”表现在第几部分？
多选题：请选出《彩云追月》的主奏乐器？
danny kaye五、课堂扩展jyj组合
1、《彩云追月》创作背景
青春纪念册简谱上世纪30年代作曲家任光创作了许多作品，《彩云追月》就在其中。任光先生运用了民间音乐元素和探戈元素进行了结合。后来经过彭修文先生的重新配器。乐曲扩展为多种乐器的大合奏（民族管弦乐）。
2、合唱版本演唱模仿
学唱由音乐主题改编的歌曲，了解中国古曲不一样的表现形式，让学生对乐曲印象更深刻、更进一步
地感受中国古曲与歌词结合的韵律美。开拓学生的音乐思维，提高学生感受音乐、表现音乐的能力。
六、课堂总结
发布评论