合理利用流行歌曲，激活小学音乐课堂摘要：音乐课堂教育收到了流行音乐严重的冲击，音乐教师如果还想执迷不悟地把流行音乐拒之门外纯属掩耳盗铃之举，虽然流行音乐还存有着一些不足，但是我们也不能全盘否定流行音乐，许多的流行音乐同样包含着艺术的精华，同样表达着深刻的内涵，同样会激起学生情感的交融和共鸣，最关键的是有九成的学生喜欢流行音乐，教师已经无法将流行音乐从学生的心底撵走，这就需要音乐老师重新考虑新时期的音乐教学，要能够既让学生学习音乐教材上的内容，又能够满足自己对流行音乐的渴望。李小璐和贾乃亮到底发生了什么
小叮当
汤姆希德勒斯顿关键词：准确理解流行音乐合理教化准确欣赏
在一项非正式的调查中我们发现，几乎所有的孩子都喜欢音乐，但是却有一大半的孩子不喜欢音乐课，出现如此尴尬局面的主要原因是如今的孩子对音乐课本纳入的歌曲不感兴趣，他们更加注重的是流行音乐，一曲《江南style》能够让学生激情四射。每次上音乐课前都有胆大的孩子跟我提议:“老师，今天我们能够不教音乐书的歌曲吗？教我们唱某某歌星的歌曲吧！”那种勇气、那许期待能够看出这些孩子对流行音乐的爱，流行音乐已经无法从学生的心底撵走，这就需要音乐老师重新考虑新时期的音乐教学，要能够既让学生学习音乐教材上的内容，又能够满足自己对流行音乐的渴望。我在平时的音乐教学中合理地利用流行音乐，激发起学生音乐学习的兴趣，用学生能够接受且喜欢的方式实行音乐知识的传递，在音乐教学中利用流行音
乐使小学音乐课堂恢复生机，师生一起享受音乐的乐趣和美感，下面简单说说我的一些体会。
林栋甫一、准确理解流行音乐领航歌词
流行音乐和其它类型的音乐相比，有着自己的特点，如语言更贴近生活，如内容容易被学生接受等，虽然它没有古典音乐的高雅，但教师也不能一味地排斥流行音乐，由于教师越排斥，学生反而会更加排斥老师，然后狂热地去追寻流行风。这就需要教师首先要准确理解流行音乐，由于音乐作为一门表现艺术更加要提倡百花齐放，教师要知道尽管是再糟粕的音乐形式也一定有其独到的地方，而流行音乐的独到之处就是与生活贴近、用浅显的词汇表达着深邃的情感，青少年非常钟爱这种音乐形式，音乐教师不但要自己准确理解流行音乐，也要引导学生去准确理解。由于小学生的心理和生理特征决定了小学生的心理发育还没有完善，小学生的自我控制水平还异常的差，对社会、对生活的理解还比较稚嫩，有些流行音乐涉及了情感生活，小学生还不具备完善的鉴赏水平，他们会的就是全盘吸收，所以如果教师不准确引导的话就会对小学生（尤其是高年级学生）产生负面的影响，所以引导学生准确理解并准确对待流行音乐势在必行，要引导学生去其糟粕、取其精华，从优秀的流行音乐中吸收养分。
二、合理利用教化学生
早在春秋时期孔子就已经理解到音乐的教化作用了，孔子的意思是说要想改变民闻习俗，没有比音乐更好的了，虽然那时孔子所说的音乐是高雅的音乐，但是我在教学中发现流行音乐也承载着不可低估
的教化作用，所以我觉得音乐老师在教学中要合理选择和利用流行音乐，对学生实行教化。如我在教学中充分理解到流行歌曲非常容易被学生接受，所以我就选择一些思想健康又积极向上的流行歌曲教化学生去爱祖国、爱人民等，教师一边让学生欣赏流行歌曲，一边也同时开发了学生的精神资源，如2008年汶川地震那一年，由于孩子们不能亲历灾区现场，不能目睹灾区那份凝重的沉痛，也不能目睹灾区救援官兵的艰辛与高尚，等等，于是我搜集了一些关于生命和爱的歌曲，还搜集了一些灾区人民救灾的图片等，利用了一节音乐课对学生实行了教化，这个节课我没有去组织教学，孩子们一个个都被音乐震撼了，一曲“亲爱的小孩”，一组在地震中失去父母的孩子的图片，使许多的孩子都泣不成声，课的最后我播放了“生死不离”，孩子们也跟着哼唱，从孩子的歌声中不难感受到那股团结的力量，从孩子的眼神中也不难看出内心情感的荡漾。利用这几首流行歌曲使这些自私的00后也学会了关爱他人、奉献爱心。
三、巧妙节选准确欣赏
流行音乐中有许多的优秀作品，它们具有很大的欣赏价值，由于教学时间的限制，教师在教学中能够巧妙节选，引导学生准确的欣赏，用这种方法取代空洞的说教效果非常明显，而且当流行音乐融入课堂教学后，课堂气氛一下子就被激活起来，学生由于喜爱所以投入。如为了让学生了解更多的名族乐器的演奏风格，我在课堂教学中安排了歌曲联唱环节，播放的是“女子十二乐坊”演唱的《茉莉花》、《荷塘月》等歌曲片段，边欣赏边指导学生体会其中的民族乐器组合与
烈火军校的演员现代流行音乐表演形式的完美结合，欣赏后我还将其中的一些乐器跟学生娓娓道来，学生被“女子十二乐坊”的表演深深震撼，也为我国的民族器乐所震撼，民族器乐的幽远意境让学生爱不释手。本课的教学巧妙地引导学生去注重民族器乐，去注重经典音乐，课堂被有效激活。
在音乐教学中，教师要理解到严肃音乐、高雅音乐、流行音乐都有值得欣赏的方面，而流行音乐由于歌词通俗易懂，也藏着一些生活的哲理，所以深得青少年的喜爱，高年级的学生已经习惯通过流行音乐来寄托自己的烦恼、快乐、理想、追求等，鉴于这些，我们要在音乐教学中合理利用流行音乐，以激活小学音乐课堂。