《在那遥远的地方》教学设计
一、教材的地位及作用
我的答铃《在那遥远的地方》是按照《中等职业学校幼儿教育专业教学大纲》规定编排的第五单元幼儿教育专业声乐必修曲目之一，具有一定的代表性。以此曲目为代表使学生学习后能举一反三，更加喜爱我国民族音乐。对学习其他声乐曲目奠定良好的基础。此教材在教学中有十分重要的作用和地位。
二、教学目标的确立
1、知识目标：通过学习歌曲，使学生懂得歌曲的艺术特点，掌握正确的演唱技巧，认识作者王洛宾及其代表作和贡献。
2、能力目标：把握高音的唱法和位置，注意咬字吐字的训练。并通过教唱培养学生运用科学方法去演唱，提高音乐表现力。
3、德育目标：学习传统文化音乐，感悟人生、感悟自然、陶冶情操，提高审美情趣。
三、教材分析
作品《在那遥远的地方》，4/4拍，采用分节歌的形式，由上下两个乐句构成，一起一伏，形成了相互对应的风格，显的十分明朗、流畅。
在教学上要注意咬字、吐字的训练，力求每段歌词，每一个乐句，每一个字音都能够仔细推敲。要把握住高音的唱法和位置，要求声音往前送，竖起来，在音量上要做相应的艺术处理，才能唱的动人心弦。唱高音要求节奏准确，声音到位，气息要深而不僵。要强调曲调重复的特点，把握好歌曲后半部的内在情绪。教学中要强调歌唱性，处理时要把握激情与深情，明亮与温柔的关系 。
重点、难点的确立：本节课以学唱《在那遥远的地方》为学习重点，掌握歌唱技巧并流畅演唱歌曲。难点是歌曲咬字吐字的处理，需要老师示范讲解，令学生领悟明白，能够认真泉水荷花
思考。
四、学情分析
高中阶段的学生，具有相当的音乐知识和能力。在小学、初中阶段的日常生活中，接触过比较多的民歌，知道一些有关民歌知识。但实际上，在现代通俗音乐的冲击下，青少年的脑海里，对民歌的概念比较模糊，更不会去学唱了。对音乐知识了解的少，对民歌接触的更少，接受民歌比较困难。因此在教学中既要考虑学生实际情况，又要启发，鼓励学生，通过欣赏演唱去感受和体会民歌的魅力，声乐演唱的魅力。将“视、 听 、说、唱、 练”五种方法结合起来，提高学生学习兴趣和理解作品的能力。
五、教学方法与手段
1、教学方法：采用“视、听、说、唱、练”五结合、启发、讨论，适当进行讲解的教学方法进行教学。
2、教学手段：生动直观的多媒体，钢琴等现代化教学手段。
《在那遥远的地方》教案
教师 | 苏艳丽大鹏大张伟事件视频 | 时间 | 2012．11．7 |
年级 | 高一幼师 | 课型 | 新授课 |
教学方法 | 讲练结合 | 辅助教学 | 多媒体 钢琴 |
教 学 目 的 | 1、知识目标：认识作者王洛宾及其代表作和贡献 2、能力目标：把握高音的唱法和位置，注意咬字吐字的训练 3、德育目标：学习传统文化音乐，感悟人生、感悟自然、陶冶情操 提高审美情趣。 | ||
教学重点 | 歌曲的演唱 | ||
教学难点 | 掌握歌唱技巧 | ||
教学内容及教师活动 | 学生活动 | 设计意图 蔡琳近况 | |
教 终极一班片头曲学 过 程 | 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 猜歌游戏 播放歌曲片段共六首 三、新授课 1、介绍作者王洛宾 2、作品介绍 3、学唱歌曲 4、声乐理论 5、歌曲欣赏 四、小结 五、作业 | 精神饱满 他不懂 张杰注意力集中 探究式教学 学生通过探究自主独立的发现事物的内在联系 学生展示预习成果 理解歌曲情绪 总结本节课所学知识强化练唱《在那遥远的地方》 | 激发学生学习兴趣 认识作者王洛宾作品及贡献 全面学习这首歌，强化声乐技巧的训练 领悟作品意境 调动学生主观能动性进一步提高演唱水平 |
板 书 设 计 | 《在那遥远的地方》 情 绪 激情与深情 明亮与温柔 | ||
教学反思
反思之一：教学设计
本节课我运用了多媒体、钢琴等现代化教学手段，课堂中设置了贴近学生生活实际的教学活动，并借助多媒体教学为学生创造了多感官体验的机会，吸引和组织学生积极参与到学习当中，让他们通过思考、交流、实践等方法，循序渐进地了解民歌特点。了解王洛宾其人及其代表作和贡献。情境的创设，使学生整堂课都能兴趣盎然。学生不但不感到乏味，而且能主动参与、增强了学生热爱民族音乐的情感。
反思之二：课程实施
1、课堂中尊重了学生们的独特感受和体验
在学习《在那遥远地方的》的时候，我以猜歌的形式开头，把学生带到西域民歌的想象中，他们一定有自己的独特感受，可以表达自己的不同理解和体会。教学中我摒弃了以前那种刻意去追求“标准答案”，必须得怎样唱，怎样回答。而是充分给时间让学生们自己去探究，想想应该怎样抒发感情，让他们在实践中自己发现构建，在互助中研究，合作中探
索，充分地肯定学生们在课堂中的主体性以及独特性。
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