2023年大班音乐教案《欢乐颂》及教学反思
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第一篇：大班音乐教案《欢乐颂》及教学反思大全
大班音乐教案《欢乐颂》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能根据音乐的转变，用简洁的符号、动作、表情及嗓音创建性地表现音乐，欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默，体验、参与和表演创建的快乐，快来看看幼儿园大班音乐《欢乐颂》含反思教案吧。
活动目标：
1．欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默
2．能根据音乐的转变，用简洁的符号、动作、表情及嗓音创建性地表现音乐。
innocent blue
3．体验、参与和表演创建的快乐
4．情愿参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。    5．熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
永恒的爱歌词
1．学问阅历准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有确定的了解
2．物质的准备：音乐，PPT课件，蚂蚁和蝈蝈的图片、
蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带活动过程：
一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。
2．小挚友你们知道如今是什么季节吗？
二、完好欣赏音乐，初步感受音乐的特点和内容
1．完好欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问：“听了音乐后你有什么感受？〞允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
2．对孩子的回答刚好予以确定和激励，并引出活动课题“你们真聪明，小耳朵真灵〞，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个好玩的故事
3．结合课件，有表情的像幼儿讲解并描述故事〔讲解并描述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可兴奋坏了……〕从而激起幼儿的感知欲望
三、再次欣赏音乐，接受图谱教学法，让幼儿在主动探究中获得对乐曲的阅历。
1．再次欣赏音乐，老师利用图谱关心儿感知乐曲结构，提出思干脆的问题“小挚友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？
2．运用对比欣赏法，引导幼儿感知ＡＢ乐段的不同，提问〞Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎样的，Ｂ段是怎样
的“"你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈〞
3．老师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象“我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？〞
四、尝试玩耍表演，加深对音乐的记忆
1．激励幼儿根据音乐内容自愿担当角表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
在玩耍的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地发觉他们的需要，对实力较弱的孩子刚好予以关心
2．熟识玩耍以后，把幼儿分成2――3组同时玩耍活动结束评价幼儿在玩耍中的表现
活动延长：
1．学习用打击乐为乐曲伴奏
2．在角扮演区分角表演
3．在歌颂活动中学唱这首歌曲的歌词版
教学反思：
整堂课有两个学问目标，但时间支配的还不够合理。其中在学问目标〔1〕——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入同等、互爱的境界。这样可能
学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理学问时，老师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与探讨、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手实力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简洁
地驾驭和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，老师可以吹奏笛子，让学生区分强弱的地方，这样学生演绎起来更简洁点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
本文扩展阅读：欢乐是一个汉语词汇，拼音是huān lè，形容内心特别欢乐，兴奋。语出《庄子·渔父》：“饮酒则欢乐，处丧则哀痛。〞
其次篇：大班音乐欢乐颂教案
大班音乐欢乐颂
设计意图：
歌颂教学惯有的“三步曲〞——练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性〞受到束缚。如何调动幼儿歌颂的主动性，发挥学习的主动性和创建性，在歌曲《欢乐颂》的教学中，我接受了图谱教学。《欢乐颂》旋律秀丽，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设
最后一次相依偎计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式〞、“填鸭式〞的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性〞，起到事半功倍的效果。
最后一次薛晓枫活动目的：
1、通过引导幼儿视察图谱，关心幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创建性地表现．
郎朗 李云迪2、用欢开心泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并驾驭附点四分音符的正确唱法．
活动准备：
1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张．
2、符号标记若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：
一、律动进室。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声：
①
眼泪笑了/ 吱
吱
吱
吱 / 吱