欣赏课《苗家乐》教学设计
授课内容：一年级音乐第五单元第六课时欣赏《苗家乐》
教学目标：1、思想与情感目标：通过欣赏乐曲《苗家乐》，感受乐曲欢快的情绪和我国丰富多彩的少数民族音乐文化，培养学生对民族音乐的喜爱之情。
3、能力目标：能用声势参与到音乐表现。
教学难点：芦笙主题旋律的熟练掌握。
教学重点：学生能认真聆听并积极参与音乐活动。
教具准备：多媒体课件、芦笙、钢琴、卡片
教学方法：听赏法、表现法、讲解法、讨论法
教学过程：
一、 导入——播放《苗家乐》主题做背景音乐的苗家风情图片。
问题：1）知道画面中的情景表现的是哪个民族吗？
2）从画面中，你发现没发现他们特别喜欢的一种乐器是什么？
3果宝特攻主题曲）芦笙的演奏方式是“吹”的？还是“拉”的？
【设计思路：通过直观的音画感受，引导生一点点了解苗族的芦笙文化。】
二、 完整感受乐曲《苗家乐》
要求：闭上眼睛，静静地听一首芦笙与乐队一起演奏的乐曲《苗家乐》。
边听边想象：你能从音乐中想象到什么场面？有怎样的感受？
讨论：……
明天过后张杰【设计思路：给学生一个完整的感受，是欣赏乐曲非常重要的一步。】
三、 分段感受乐曲
驼铃朱之文1、 芦笙主题欣赏
1） 播放主题音乐
问题：听了这段音乐，你的心情怎样？
2） 加上老师的自编歌词，唱芦笙主题第一部分
歌词：吹芦笙，吹芦笙，大家都来吹芦笙。吹得苗家好幸福，吹得苗家乐呵呵。
【设计思路：一年级的孩子对于单纯记旋律还有一定难度，加上歌词，不但可以让学生很快的掌握主题旋律，也能很好的提示学生乐曲的情绪。】
3） 用课本中提示的节奏为芦笙主题第二部分伴奏
方法：先一起学会节奏的敲击，然后跟老师用钢琴弹奏的芦笙主题第二部分反复配合。
【设计思路：变化了一种形式，让学生熟悉芦笙的第二部分主题。可以让学生在前一部分的学习兴趣消失之前，再次激发他们的参与热情。】
4） 师生完整配合芦笙主题部分：老师弹奏旋律，学生先唱歌后拍节奏。
5） 再次完整聆听《苗家乐》两遍
第一遍：从音乐中寻芦笙主题，并用“吹芦笙”的动作表现出来。
第二遍：问题——除了芦笙以外，其余的乐段是用什么乐器演奏的？
2、 播放高音弦乐主题——介绍高音弦乐组乐器，并熟悉其音、模仿其演奏方法。
3、 播放低音弦乐主题——介绍低音弦乐组乐器，并熟悉其音、模仿其演奏方法。
韩庚mv四、 完整聆听音乐
1、 广东音乐步步高随着音乐，表现各种主奏乐器。
【设计思路：在欣赏的过程中，老师尽量不用言语打扰孩子的思维，设置无声的动作，可以让学生更加集中注意力。】
2、 讨论
问题：1）这首曲子有几组主奏乐器？……哪几组？……
2）“高音弦乐组”和“低音弦乐组”演奏的旋律和“芦笙”演奏的旋律有什么关系？——讲解：名词“主题旋律”。
3）如果把芦笙演奏的“主题旋律”想象成边吹芦笙边跳舞的苗族乐手的话，你觉得“高音弦乐组”和“低音弦乐组”的音表现的是什么？
【设计思路：通过对问题的思考，引导学生了解相关的欣赏知识。初步地引导学生掌握欣赏音乐的方法。】
五、 体验与实践——“芦笙会”
唐灿扮演者方法：以课本中芦笙主题的第一部分给出的节奏为基础，让生体验苗族舞蹈舞步，并与老师一起随着音乐感受苗族“芦笙会”的场景。
问题：感受怎么样？
【设计思路：设置情境让生进一步感受乐曲《苗家乐》的情绪。让生体会音乐表达的情感
来源于生活。】
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