腔调情韵—多彩的民歌
一、教学目标
1、审美感知：欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》,藏族民歌《宗巴朗松》。维吾尔民歌《牡丹汗》，感受体验其音乐情绪。通过比较它们的节奏、旋律等音乐要素，认识、理解其民族风格。   
    2、艺术表现：聆听几首民族歌曲，在老师的引导下，从优美的旋律中体味其民族风格及特点。
3、文化理解：了解蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情：风俗习惯、民族乐器等。分析民族音乐的产生与发展，与该民族的生活地域、生活方式、经济形态、 文化传统、文化交流等因素有什么关系。
二、教学重点、难点：
1欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》、藏族民歌《宗巴朗松》维吾尔民歌《牡丹汗》，感受体验其音乐情绪。   
    2通过比较它们的节奏、旋律等音乐要素，认识、理解其民族风格。
三、教学方法：问题聆听法、视觉图像法、对比欣赏法
三、教学过程
（一）课程导入 ：
展示少数民族服饰的照片，请学生猜猜是哪个少数民族？
（蒙古族、藏族、维吾尔族）
（二）课程内容：
1、《辽阔的草原》
①介绍蒙古族民风民俗(洁白的蒙古包，马奶酒与手抓饼，草原的“那达慕”大会)。
林家小妹
②讲解音乐知识：长调和短调
长调：旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，字少腔多，富有浓郁的草原气息。
短调：结构规整，节奏整齐，句幅较短窄，字多腔少，具有叙述性的特征。
③聆听蒙古长调歌曲《辽阔的草原》
提问：请同学们想一想，这首歌曲在旋律、节奏、声腔上有什么特点？
引导学生回答：旋律悠长，节奏自由，字少腔多，有着浓郁的草原气息（长调）
④对比欣赏《嘎达梅林》。
引导学生回答：结构规整、节奏整齐、字多腔少、具有叙事性的特点（短调）
教师教唱《嘎达梅林》歌曲片段。
介绍蒙古族乐器：马头琴
2、《宗巴朗松》
    ①聆听两首藏族歌曲片段
    ②讲解音乐知识：藏族音乐  囊玛音乐
    ③欣赏藏族歌曲《宗巴朗松》
      提问：请同学们想一想，这首歌曲在旋律、节奏、声腔上有什么特点？
      引导学生回答：舒缓细腻  节奏自由  高亢悠扬（囊玛音乐我悄悄地蒙上你的眼睛）
    ④欣赏囊玛舞蹈
    介绍藏族乐器：扎木聂
3、《牡丹汗》
①了解新疆民风民俗跟地方美景
②讲解音乐知识：新疆音乐
②欣赏《牡丹汗》
了解歌曲的创作背景。欣赏歌曲
提问：请同学们想一想，这首歌曲在速度、力度、情绪上有什么特点？
引导学生回答：中速 强  热情奔放（爱情歌曲）
高子沣③欣赏新疆舞蹈《青春舞曲》
④总结新疆维吾尔族音乐特点
介绍维吾尔族的乐器：欣赏图片
四、拓展与探究：
①总结新疆维吾尔族民歌、藏族民歌、内蒙古民歌的不同音乐特点。②节奏练
五、课堂小结：
张国荣为什么要从24楼跳下今天这节课我给同学们介绍了我们国家蒙古族、藏族、维吾尔族的音乐，但其实我们今天上课所倾听到的曲子只是瀚海当中的一粒沙。因为我国少数民族的音乐实在是太丰富了。
我希望通过这节课的学习能够唤醒同学们对少数民族音乐的喜爱和关注，在课后能主动的去了解它，倾听它，继而去传承它。
6、板书设计
《辽阔的草原》    内蒙古民歌    长调
保持爱你下载《宗巴朗松》      藏族民歌      囊玛歌曲
《牡丹汗》      维吾尔族民歌    爱情歌曲