音乐论文范文边伯贤被打
metallica专辑在我们的生活中有许多的音乐伴随着我们成长，那么关于音乐的论文应该怎么写呢？下面是分享给大家的音乐，希望对大家有帮助。
流行音乐具有歌词通俗易懂、曲调朗朗上口等优势。20世纪90年代中期以来，流行音乐受众迅速低龄化。如今的中学生可以说没有不喜欢流行音乐的，有的甚至到了痴迷的程度。面对这样的状况，作为一名中学的音乐老师，笔者认为，合理地将流行音乐带进中学音乐课堂，是中学音乐教育的迫切需要，也是中学音乐教学的必然趋势。客观来讲，有些流行歌曲的内容、风格不太适宜中学生，会对他们的人生观产生的影响。我们将流行音乐引入课堂，目的正是在于加强对流行音乐的正确引导，帮助学生们仔细分析流行歌曲，引导他们在音乐老师的正确指导下有选择地欣赏和学唱流行歌曲。详细而言笔者有以下几点粗浅的见解。
目前，中学音乐教育中普遍存在着这样一个现象：学生喜欢音乐，但是不喜欢音乐教材上面的音乐，而是特别钟爱那些耳熟能详的流行歌曲。其实如今很多的流行音乐都运用了古典音乐中的音乐主题，因此我们在给学生上课时，可以抓住这个特点，适当的引出与之相关的古典音乐供大家学习、鉴赏、进步。这样的教学形式应该比单纯的学习古典音乐效果要好。
我知道我们不会有结果例如：在一次音乐课中，笔者向学生教授“音乐作品的个人风格”，教材列出的内容是莫扎特和他的《
第四十交响曲》。笔者刚介绍完作曲家，准备让同学们先完好试听音乐时，教室里面立即传来一阵阵“唉···唉···”、“真没劲···” 的声音。于是笔者灵机一动说：“同学们，今天我们学习的音乐里面的音乐主题
是大家都很熟悉的。因为在大家都非常熟悉的流行音乐里面运用了这首作品的音乐主题。这首流行音乐到底是什么呢？为了让大家更清楚这首音乐的出处，请你们跟随老师的思路。首先听老师试唱音乐主题一。”当我还没有唱完音乐主题一时，底下已叽叽喳喳地讨论开来。学生们有说是SHE的《不想长大》的音乐，有说是韩剧《My girl》的插曲，气氛非常热烈。我充分把握住学生们情绪热烈、精神兴奋的有利时机，趁势引入莫扎特的《第四十交响曲》，让学生们用比照的方法分析、比较了作品与流行音乐的异同。同学们积极考虑、讨论热烈，得出“莫扎特的作品与那两首流行音乐虽然旋律一样，但在情绪上有很明显的差异”的结论并详细分析。一节课就这样在很愉悦很融洽的气氛中完毕了，很好地到达了教学目的，更重要的是拉近了学生和音乐老师之间的间隔，增强了学生们学习音乐的浓重兴趣，进一步调动了学生们上音乐课的积极性。
当前，我们的音乐教科书特别是初中的教材里已经开场出现一些流行音乐。但教材里的音乐经过编写、定稿、出版再发到学生的手中需要一定的时间，而且教材不可能年年都在重新改编，因此教材里的流行音乐有些滞后甚至是，学生们普遍觉得书中的音乐不太符合如今的时代特点，于是便出现了学生喜欢唱歌而不喜欢音乐课中的歌曲的为难场面。但必须认清一点，流行的不一定都是好的。流行音
张菲老婆乐的开展良莠不齐，并不是所有的流行音乐和歌曲都适宜学生、适宜音乐教学。笔者所在学校每年的文艺汇演、卡拉OK或生命教育展示周的节目挑选时，很多学生首选都是像《死了都要爱》、《爱情买卖》这样的情爱歌曲。可见，音乐老师在课堂上引入流行音乐的一个重要职责，就是要选择一些和时代相结合的音乐并配合音乐教材中的音乐供学生欣赏或学唱，如北京奥运会前星演唱的
《北京欢迎你》，5·12汶川大地震后成龙演唱的《生死不离》等等。还有一些有利于学生身心安康开展的歌曲，比方臧天朔的《朋友》，孙楠的《红旗飘飘》，陈红的《常回家看看》，欧阳菲菲的《感恩的心》等等，不断增加音乐教学的“流行元素”、“安康元素”。
总之，在音乐教学中积极引入流行音乐是适应教学相长的有效措施，同时要注意对流行音乐、歌曲的“安康选择”，防止让学生不辨善恶的听，要“取其精华，去其糟粕”，只要是安康的、积极向上的流行音乐和歌曲，就可以让学生接触、理解和学习。学生们在音乐老师的引导下有选择的去欣赏、去学唱流行音乐和流行歌曲，要比回避或强行制止的效果好的多。
将流行音乐引入音乐教学只是手段而不是目的。笔者从事音乐教学时，除了用流行音乐来带古典音乐和有选择性的参加流行音乐在课堂中进展欣赏和学唱外，每节音乐课还会留出一点时间让学生听听老师为他们选择、准备的流行音乐，极大的进步了学生学习音乐的兴趣，同时也有效地标准了音乐课堂的纪律。但是要注意的是，在留时间给学生欣赏流行音乐和歌曲时，一定要注意时间的把握。不要让
咿哟学生听流行音乐的时间多过了我们上音乐课的时间，这样的教学就没有任何意义了。要清楚，我们将流行音乐带进音乐课堂是为了让学生更好、更多的学习和理解传统的、经典的音乐，而不是喧宾夺主，把整节课或者是大部分的时间都用于听流行音乐和歌曲。假设本末倒置，这样的音乐课随意叫什么人都能上下来，哪里还需要专业的音乐老师？学生们哪里还需要承受什么专业的审美教育？因此，一定要把握好播放流行音乐和歌曲的时间。笔者在音少女时代 party
乐课堂上一般都只留几分钟的时间让学生听听适宜他们听的流行音乐，效果很好。
综上所述，音乐老师应该发挥自身主观能动性，适当的、合理的将流行音乐有效地带进中学音乐课堂，为音乐课的普及、学生素质的全面进步起到积极的作用。音乐是美的艺术，音乐老师是美的传播者，让我们音乐老师用一切有效的手段带着学生走进音乐的殿堂，在轻松、活泼的音乐气氛中感受美吧！