[摘要]歌唱二小放牛郎歌词每个领域都有专家，这是一个学科发展的基础。即兴伴奏要想真正成为一个学科也需要开发本领域的专家。本文梳理一个被学术界忽视的钢琴即兴伴奏专家费承铿的贡献，认为他第一个发表全面阐述即兴伴奏的文章；第一个提出即兴伴奏的分级思想；第一个提出即兴伴奏学的设想；第一个对即兴伴奏的课程性质进行定性的专家；著有丰富的作品。
[关键词]费承铿；即兴伴奏；即兴伴奏学非诚勿扰11号
钢琴即兴伴奏是中小学乃至所有音乐教师的一项重要教学技能。以往我们比较熟悉孙维权、泰尔等即兴伴奏专家。读《平民音乐教育家费承铿释传》一书后，发现，我国国家级（人教社）中小学音乐教材主编费承铿先生也是一位不能忽视的即兴伴奏专家。鉴于学术界对此报道不多，笔者拟就费承铿先生在即兴伴奏方面的贡献做一集中梳理。有情有义有兄弟
歌曲从此心里永远有个你 首先，费承铿是我国第一个发表专门论述即兴伴奏的专家。证据可通过中国知网搜索可
得，1959年，费承铿在《人民音乐》第四期发表《对师范学校琴法课如何改进的浅见》一文，虽然说是针对中师的，其实对高师乃至整个即兴伴奏领域也是合适的，且是有文献可查的中国历史上第一篇专文。文章针对中师当时没有统一钢琴教材的情况，就自己在教学中自编一些歌曲鋼琴伴奏教材的实践经验进行总结，认为，师范生毕业后不仅工作需要即兴伴奏，那时社会活动很活跃，这也更需要即兴伴奏。而教学中即使用一些599教材也不能解决这些问题。于是，作者尝试编一些钢琴伴奏曲，既可做钢琴弹奏教材使用，也能作为训练学生即兴伴奏的教材，这原本只是试探性的实践，然而却带来意想不到的效果。
其次，费承铿率先提出“分级”弹奏思想。当前，钢琴即兴伴奏刚刚纳入考级范围，可见，作者在即兴伴奏方面的超前性。当然，更为系统的分级思想是在上个世纪九十年代提出来的，文章见《钢琴即兴伴奏的理论与实践》（徐州师范大学学报，1997-09-20）。作者认为，虽然即兴伴奏是每个教师都必须要会的，但个体之间存在差异，所以，从几个方面来分清“即兴伴奏的级差”是非常需要的，这也有利于学习者知道自己当前学习处于什么样的水平即哪个“你还欠我一个拥抱歌词级别”上，下一步如何走，这样能避免盲目性。作者把即兴伴奏分为五个等级。具体是以调、和弦、音型、旋律处理、调式等五个方面来衡量等级。如：一级是要学会c调、会使用I级和弦及简单的八度伴奏、和弦是要求块状的、右手能完整地弹出原旋
律、只要求掌握大调歌曲等等。如此，就把一个原本无法规范的领域初步建立了规范。使得对即兴伴奏有了评价的依据，功不可没。
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