闽南歌曲| Yan Jiu Ping Lun •研究评论 M
“乡愁”的音像化表达
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姜美权广州大学音乐舞蹈学院
摘要：“乡愁”，一个柔情又具有文学彩的字眼，是现代化进程的产物，是指人们对过去乡土文化的一种怀念 之情。随着社会的不断发展，人们将难以言说的乡愁寄托到歌曲与电影之中，电影中的音乐可以推动情节发 展、深化人物形象、表达主题思想。李叔同的作品《送别》，能够表达出离愁别绪与浓浓的乡愁，本文以时间为 轴，分析《送别》在电影《早春二月》《城南旧事》《让子弹飞》《厨子戏子痞子》《芳华》中不同场景的作用。关键词：乡愁《送别》
中图分类号J 905 文献标识码:A
“乡愁”是习近平在参加十二届全国人大二次会议 贵州代表团审议时说的一个关键词。“一个地方的幸福 很重要，要记得住乡愁，比如：小时候爱吃的东西，比 如：一碗牛肉粉”。诚然，一碗牛肉粉所勾起的乡愁，
是 老百姓最能感同身受的乡愁，是最接地气的，是一个人 最朴实的情感流露。这份乡愁里包含了对家乡的怀念 之情，是满满的幸福感。习近平还说：“留得住青山绿 水，记得住乡愁。什么是乡愁？乡愁就是你离开这个地 方会想念的”。“望得见山、看得见水、记得住乡愁”。在 这个日新月异的时代，电影的生产层出不穷，不管是 1963年出品的《早春二月》，1983年的《城南旧事》，还 是2010年的《让子弹飞》，2012年出品的《厨子戏子痞 子》，再到2017年上映的《芳华》，都选用了《送别》作为
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王杰：《“乡愁”中的乌托邦》，《上海艺术评论》，2016年，第6期，② 参见百度百科《送别》。
文章编号:1008-3359(2021)02-0019-04
背景音乐，音乐与影像的结合，把“乡愁”从影片角个 人的情绪转化为能让观众产生共鸣且意蕴深远的情感氛围。
―、《送别》的诞生
《送别》上承中国诗歌人生感伤的抒情传统，下启中 国文学艺术中乡愁理念的乌托邦想象。①《送别》的曲调来 源于19世纪美国首乐家J -P •奥德威(John Pond Ordway ) 所作的歌曲《梦见家和母亲》
(Dreaming of Home and
Mother )，日本音乐家犬童球溪以原歌的曲调（可能作
鹿晗不能坐飞机过略微的改动），填上日文的新词，作成《旅愁》这首日 文歌。李叔同留学于日本，《送别》就是根据犬童球溪 《旅愁》的旋律而填词的。②曲调上来说，是带有哀伤、忧 郁彩的。李叔同的《送别》，字里行间都透露出离别的
80页。
每当我走过老师的窗前简谱忧伤与不舍。这种离愁别绪与淡淡的忧愁描绘出了更 接近于人们日常生活与情感认知的乡愁，因此，一百多 年过去了，依旧被老百姓所传唱。《送别》的歌词如下：长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。小s年龄
天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽馀欢，今 宵别梦寒。
长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时还，来 时莫徘徊。
天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟 有别离多。③
《送别》大量使用了中国诗歌的古典意境，精美雅 致。长亭、古道、芳草、碧天、晚风、拂柳、残笛、夕阳、浊 酒……从不同视角描绘景，通过视觉、听觉、触觉等 方面描绘出一幅诗意且淡雅的意境。单从第一段歌词 来看，字面上没有提到送别，却能让人感受到浓浓的惜别之情，营造出一种只可意会、不可言传的古典美学意境。
当时的中国社会时局动荡不安，社会格局、人们的 价值观念与信仰，都受到了巨大的冲击，让原本人们安 居乐业的社会体系在物质与文化层面上失去了平和，陷人危机。正是在这种孤独、冷寂近乎绝望的氛围中，故乡的山川、古道、夕阳、拂柳、残笛等等，这些意象就 成为了身处异国他乡漂泊者的情感寄托。“乡愁”是中 国进人现代化社会后出现的文化和审美现象，在不同 时代与文化背景下，“乡愁”是不一样的，就如同儒家 《礼记》中的“大同”世界；陶渊明笔下的《桃花源记》；又 或是道家《庄子》的“至德之世”等等。随着时代的进步，在影视发展的长河中，关于“乡愁”的电影题材，总能勾 起观众的情感共鸣，达到感同身受的效果。
二、不同电影中的《送别》
电影音乐是一部电影场景与情感的配乐、主题曲、插曲等等，是结合影视作品的主题、人物内心情感、故 事发展情节等方面来补充影视画面的情绪、辅助画面，传达导演的艺术理念、思想境界，从而增强艺术效果。
(一）《早春一月》赵忠祥豪宅
《送别》最初是作为一个小的背景音乐，出现在 1963年，由谢铁骊执导的电影《早春二月》之中，该电 影是由柔石的小说《二月》改编而成。影片选用了李叔同的《送别》作为插曲，在电影中出现了两次，第一次出 现的情景大概是：陶岚与萧涧秋漫步于桃林，一起憧憬 着未来。此时，远处传来了学生合唱的“长亭外，古道 边，芳草碧连天”……或许在这里，导演就埋下了伏笔，暗示着两个相互赏识的人，最终逃不过别离的结局。《送别》的第二次出现。孩子们唱起了“晚风拂柳笛声 残，夕阳山外山”……采莲跟着邻家哥哥来到学堂上 课，涧秋在小学部学堂门口碰到了许久没来上学的采 莲，并约好放学一起去看文嫂，还没等到采莲放学，萧 涧秋却接到了文嫂上吊自尽的消息。《送别》的第二次 响起，加上电影画面的视觉效果，为文嫂突然逝世的情 节做出了铺垫。悲愤之中，萧涧秋醒悟，给陶岚留下一 封信，离开芙蓉镇去了上海，投身于时代洪流中。影片 并没有刻意强化与突出《送别》这首歌，在小说《二月》之中也并未提及此曲，电影中此曲的出现，不仅解释了 当时的时代背景，也渲染了离别的氛围，音画结合，恰 到好处。
电影通过歌曲《送别》将那个时代的社会情况跟情 感结构通过音像传达给受众，用离别、告别等形式穿插 在电影中，把现实中痛苦的人转化，打造出沉着、婉转 的形象。现实的苦难情感、离愁别绪以及憧憬未来幸福 生活的情感结合歌曲《送别》表现得淋漓尽致，所表达 的乡愁带有一丝悲剧彩。
(二)《城南旧事》
电影《城南旧事》，由吴贻弓执导，改编自林海音的同名小说。影片以主人公小英子的成长为线索，将 小英子童年的经历串联在一起。歌曲《送别》出现了七 次左右，贯穿了整个电影故事：秀贞母女被火车轧死、认识的小偷被捕、宋妈女儿被卖、儿子也过世、父亲去 世、在父亲墓前与宋妈分别等等，每个小故事里面都有李叔同《送别》的出现，或是弦乐，或是人声合唱。电影艺术是以画面为主的艺术形式，受观众思维与审美 观念等主观因素的影响，电影的叙事在一定程度上受 到了限制，而加人音乐之后，抽象的艺术就有了无限的可阐释性，音乐可以抒发人物内心情感，直击灵魂 深处。
电影开头是主人公的独白，老北京的旧城楼，再加 上笙与笛吹奏的《送别》，给人一种古典的怀旧意蕴。成 年后的英子独白，看似淡然，实则深情，简单的几句话，
③摘自李叔同《送别》歌词
孤单北半球钢琴谱包含了浓浓的思乡之情。主人公英子，在影片中经历了 4次生离死别，亲眼目睹了秀贞与妞儿的死，接着又跟 朋友小偷在荒地告别，父亲的逝世，与宋妈的离别，一 次次的离别，营造出一种压抑、沉闷的氛围。然而通过 《送别》，把这种痛苦冲淡了，让人松了一 口气。电影中 也讲述了宋妈的故事，
她因家境窘迫，不得已忍受着骨 肉分离的痛苦，在英子家做奶妈，而自己的孩子却在无 爱的贫苦中丧失，失去了儿子，女儿也被丈夫卖了。直 到后面英子父亲的逝世，宋妈在墓前与英子一家分别，回乡去寻渺无音讯的女儿。《送别》的旋律最后一次 响起是在英子与宋妈分别时，弦乐婉转柔美的音，英 子亮晶晶的黑眸看着渐行渐远的宋妈，眼泪不自觉的 流下来了，观众可以真切地感受到英子对宋妈的不舍 与不得不分离的无奈。
《城南旧事》中《送别》的多次出现，将一次次别离 优美化，不再那么残酷，将主人公的个人感情转化成文 化乡愁。宋妈的乡愁，是她牵挂远在故乡的儿女所滋养 出来的乡愁，而英子的乡愁是具有悲剧意蕴的乡愁。整 部作品始终贯穿着对童年美好生活的依恋，却敌不过 现实的变化，发人深省。
(三）《让子弹飞》
电影《让子弹飞》，开场的音乐就是李叔同的《送 别》，悠扬的笛声吹出了淡淡的离愁，歌词里面充满了 离愁别绪，让人听着百感交集。作为开场的配乐，《送 别》成功牵引着观众的思绪，这是一首离别的歌曲，为 何会在片头？远处疾驰而来的白马拉着火车，火车上坐 着的是即将上任县长的马邦德，还有他的夫人以及师 爷、护送的随从官兵，三个人在火车上吃着火锅、喝着 红酒，开心地唱着歌，本是其乐融融的氛围，为何要配 上《送别》，似乎有些矛盾，其实不然，《送别》在这个场 景出现暗示着观众，危机即将到来，只是谁送别谁还是 一个未知数。这或许就是电影音乐的魅力所在，
仅凭音 乐就能抓住人们的注意力。紧接着火车被张麻子等人 打翻落人湖中，只有县长夫妻二人生还。这就是送别。导演姜文特意选用《送别》做配乐，减缓了突如其来的 死亡带给观众的冲击。在电影的最后，所有人都离开了 张麻子去了上海，张麻子骑着马出现在铁轨旁，同样是 白马拉着火车，车上的人还是唱着《送别》，却给人不一 样的感觉。
这是一部黑幽默的喜剧电影，在嬉笑怒骂中揭 露人性的丑恶。电影的首尾呼应非常巧妙，同样的场景，白马、火车，同样唱着“长亭外古道边”，一开始由张 麻子带着一人果断出击截杀火车，一身江湖气，说动 手就动手，但是结尾的时候，我们看到的是，所有的兄 弟都离开了张麻子，虽然他们报了仇，最后却只留下张 麻子一人骑马离去的背影，只有无尽的落寂。一场充满 着欢乐的喜剧电影，却留下了无法言说的悲剧意义。
整体上来看，影片是对以黄四郎为主的独权专制 的仇恨，然而“子弹”到底是飞向谁，也不言而喻。所有 的事都结束了，最后张麻子一个人离去，没有人知道他 要去何方，可能是去寻下一个鹅城，也可能是去寻 寄托他乡愁的地方。
(四） 《厨子戏子痞子》
《厨子戏子痞子》是管虎执导的一部抗日题材的电 影，电影以二战后的北京城为背景，以一场瘟疫为引子 开始，刘烨、张涵予、黄渤所扮演的厨子、戏子、痞子，几 个人疯癫闹场的表象之下，上演的
是救国救民的故事。影片中，主角都感染了变异菌，痞子发现河豚鱼肝或许 可以救大家的性命，在争相抢着当实验对象的时候，痞 子以命威胁，说完一句，“别急，我们还有下辈子呢”，服 下了河豚毒素。众人在等待结果的时候，戏子坐在地上 用吹口哨的方式吹起了《送别》的旋律，而厨子用碗筷、杯子敲起了《送别》的旋律应和，或许在这一刻，大家都 做好了最坏的打算，就是离别。下一秒，口哨声与敲击 声戛然而止，痞子破门而出，证明河豚毒素可以救人，大家欣喜若狂。寻剩下的一条河豚，发现在料理店 外，戏子走出店外，把河豚包起来，被日军发现，而戏子 在日本的旧识此刻出现在楼上，《送别》的音乐再次响 起，这一次是戏子与旧识的分别。
电影中的日式料理店是一个革命据点，店内的装 修十分华丽，而店外却是城门紧闭，尸横遍野，瘟疫横 行的北京城。只有在店内，他们才能暂时放下现实的痛 苦，他们所有的个人情感都放在了料理店，料理店的大 门成为了空间与外界联系的通道，出了这扇大门，便是 家国的大情怀。影片最后几人抛洒柳絮，加上童声合唱 的《送别》，配上几个人大学时侯的黑白相片，勾起了观 众怀旧的情怀，沉思自己的乡愁。
(五) 《芳华》
2017年，冯小刚导演的《芳华》在中国引起了强烈 的反响。《芳华》是以“乡愁”为基调的作品。在电影中的 音乐搭配画面，唤醒了观众的文化记忆与历史记忆。电影中，刘峰因为抱了林丁丁，使自己成为（下转第25页）
在自主评价中，学生成为评价的主体，在评价中，学生可结合自己过去进行纵向的比较，同时又可以在 相同内容中与他人进行横向比较判断，但容易造成的 弊端就是评价主观性太强。例如：有些学生害怕老师看 不到自己的表现与能力，会表现为对自己评价预期过 高；有些学生害怕自己某些较差的方面被教师和同学 知道，自己自尊心受伤害而逃避测评。因此，教师需要 引导学生了解评价的目的不是为了批评学生，而是帮 助他们依据真实的内容，保持公平的态度，认识自我、发展自我、完善自我。
此外，家长的参与也是很重要的一环，在教育环境 中，家长和教师的角是不能互换的。家长是学生在除 学校之外行为表现的见证者，能够对学生的评价做到 空间与时间的拓展、延伸，为学生多方面了解自己创造 了条件，也是学生真实学习习惯、品格的检验者。因此，没有家长参与的评价是片面的、不完整的。为保证评价
(上接第21页）了一个“不洁”之人，要被组织下放到边防连队。何小萍给刘峰送行，《送别》响起，两人握手、敬 礼，像歌词里写的那样“天之涯，地之角，知交半零落”，何 小萍与刘峰都是善良、正直、乐于助人的人，却被文工团 的人排挤和驱逐，或许是两人太过于相似，惺惺相惜，最 后只有何小萍去送了刘峰。影片中何小萍被嫌弃，刘峰挺 身相助，看似简单的救场，其实这一举动，支撑了小萍脆 弱的精神世界。部队文艺工作团，就像是一个青春美好的 世界，与外面充满着战斗、血腥的世界不同，是具有人性 与感情彩的，而《送别》承载着影片中所有人的乡愁。
三、结语
李叔同的《送别》之所以被人们传唱，不仅仅是因 为其优美的旋律与有意境的歌词，更重要的是，《送别》用音乐代替语言，传达无法言说的乡愁与不舍。本文以 时间为轴，对歌曲《送别》出现在电影《早春二月》《城南 旧事》《让子弹飞》《厨子戏子痞子》《芳华》中不同场景 的分析，得知乡愁通过音像化的表现形式，传达的乡愁 普遍具有悲剧彩，旧社会的陈规与现代社会的观念，的客观有效，可以结合一系列表格的形式，引导家长按 照表格内容对学生的表现作出真实评价，表格的内容 可涉及学生的音乐素养、审美态度、生活表现等综合素 质。家长作为评价主体之一，应坚持做到客观评价，正 向引导。
以上内容是针对中小学音乐自主评价的几点思考，重点从评价内容、评价维度、评价标准、评价主体等 几个方面提出自主评价实施的策略。希望通过本文，为 中小学音乐教师教学评价的方向和学生音乐能力发展 提供参考依据，使自主评价得到真正的应用与推广。
参考文献：
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理想与现实都是一种对抗。几部影片所创造的乡愁，分 别表达了一种痛苦而沉静、忧郁而积极的美，展现了普 通人反抗命运的不同方式，塑造了不同的悲剧人格，进 而实现自我升华。音乐与电影画面的高度契合，将电影 角的离愁情绪提升为一种抽象的文化乡愁，建构出 的乡愁也就具有了比普通的情感世界更加内在的深刻 性，能激发观众的记忆与乡愁，在观众的心里建造了一 个可以寄存乡愁的世界。
参考文献：
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[5] 古世仓，桂尽贤.乡愁乌托邦：1920年代乡土小说的情感结构[J].烟台大学学报，2018(04):70.
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