音乐课《南泥湾》教学设计
一． 教学设计说明
1. 首先播放《南泥湾》作为背景音乐。
2. 粗略的介绍南泥湾这个地方，把音乐和历史结合起来。并播放一些当时南泥湾的图片和当今的图片。
3. 历史讲解之后引出《南泥湾》这首歌曲的创作意图，以及这首歌曲一系列的创作背景。
4. 可以先让会唱的同学给其他同学做演示来激发学生们学习歌曲的乐趣。
5. 播放出这首歌曲的音频和简谱与歌词，让学生们跟唱。
6. 在学生们基本掌握歌曲的前提下，让学生们欣赏由郭兰英老师演唱的第一个版本的《南泥湾》。
7. 再播放不同版本的《南泥湾》让学生们广泛的聆听不同演唱者演艺这首歌曲具有哪些不同的特与风格。
8. 与学生们探讨他们最喜欢哪个版本的《南泥湾》，并更深一步的教会学生正确的演唱这首歌曲。
9. 在不同版本的《南泥湾》下，让学生们选择自己喜欢的版本在课后进行练习并在下节课中进行抽查演唱。
二． 教学内容分析
1. 播放该曲为背景可以让学生们有先入为主的状态，基本上对旋律有个印象甚至到熟悉的状态。
2. 南泥湾是延安精神的发源地，也是中国农垦事业的发祥地。境内有旧居、炮校、九龙泉、南泥湾大生产展览馆等景点供中外人士参观学习。1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。1965年10月，陕西省政府决定，为恢复和发扬南泥湾农垦的革命传统，组建了陕西省农建师141团，现名为陕西省延安市南泥湾农场。播放当时南泥湾农场的图片以及现在南泥湾各大旅游区的图片让学生们更深一步理解南泥湾这个地区的一些地理特。
3. 《南泥湾》贺敬之词，马可曲。1943年作于延安。1943年春节,延安鲁迅艺术学校的秧歌队来到南泥湾,向三五九旅在英雄们献上新编的秧歌舞<<挑花篮>>,<<南泥湾>>是其中的插曲.歌曲旋律优美,抒情,歌唱南泥湾由荒凉变成"江南",并热情歌颂了开荒生产建立功勋的八路军战士。歌曲吸收了民间歌舞的音调和节奏,加上载歌载舞的表演形式,融抒情性与舞蹈性为一体,更加生动感人。
4. 让会唱的同学简短的给同学们演唱这首歌曲。
有没有人告诉你歌谱5. 放出该曲的曲谱以及歌词，让学生们跟着学唱。
6. 播放该曲的第一个演唱版本以及视频，让学生们大致了解当时那个年代的歌唱家如何诠释这首歌曲。
7. 接下来播放黑鸭子乐团、王昆、苏醒几个不同风格的版本。浅谈他们这几个版本的特点演唱风格。
歌唱我们亲爱的祖国8. 探讨学生喜欢的版本，放出曲谱与歌词让学生们再巩固学习该曲。
9. 布置作业并且下节课进行抽查。
三． 教学对象分析
本课程针对高中一年级或是二年级的学生，该阶段的学生年龄大概在孔侑15-17岁，具有一定的理解能力对于音乐以及本身所学主课之外的知识也尤为感兴趣，对自我的学习能力也具有一定得了解。所以在教学中不仅培养他们的音乐兴趣为主还应结合一些历史和地理学科的基础概念让他们觉得对于音乐的理解有根有据与生活也息息相关。男人的好dj
四． 教学目标
此堂课让学生们不仅对《南泥湾》的了解只是停在歌词表面，而是从历史背景和地理图片的角度了解原来的南泥湾和如今现在的繁荣，以此来加深学生在演唱这首歌曲时对其创作和歌颂的意义深刻理解。
五． 教学重点
讲述《南泥湾》的歌曲背景，让学生们完整的演唱该曲。
六． 教学难点
由于该曲版本众多，这样的话对于挑选正确的版本和引导学生选取自己喜欢的版本并且练习有难度。
七． 教学组织形式
班级授课制
八． 教学方法
先对南泥湾的地域进行讲授，然后讲解该曲的背景以及播放各个演唱的版本，让学生们讨论自己所喜欢的版本和对自己选择的版本具有的特点进行说明，课后加强练习与学习该曲。
九． 教学工具
选用视频和媒体播放软件，乐器采用钢琴，采用幻灯片教学
常石磊的歌十、nothing to lose课时安排
1个课时。
十一、教学过程
1、 引出课题
以南泥湾的图片引出学习这首歌曲的课题。
2、 新课教学
以教为主讨论为辅的方式，教授学生理解该曲和了解该曲的背景。
3、 课堂小结
这节课中我们首先了解了陕西的一个地方，名叫南泥湾，并且也欣赏了一些图片，同样我们也学会了《南泥湾》这首歌曲也知道这首红歌曲拥有几个不同的版本，那对于歌颂地方彩的歌曲来说，我们也学习到了当时劳动人民朴实与奉献的精神。
4、 作业
课后加强练习自己所喜欢和选的歌曲版本。
十二、教学反思
课堂教学中以教授为主，学生只是在老师的带领下进行学习，我认为在今后的教学中还应该加强学生们学习的自觉与主动性，但介于学生们学习主课的压力大，要求他们课前准备学习资料这样的可行度低，所以可以在课堂中多加一些讨论题，这样可以让学生们在课堂中就做到自觉自动的投入到课堂学习中来。
十三、教学资源链接
baike.baidu
zhidao.baidu
image.baidu
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